Module 9 Unit1Do you want to visit the UN building.(说课稿)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起).docx

Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding.(说课稿)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding.

2.教学年级和班级：六年级英语（外研版三起）

3.授课时间：2023年X月X日，第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和情境创设，学生将提升听说技能，增强对联合国组织的了解，培养跨文化交际意识。同时，通过问题解决和合作学习，学生将锻炼批判性思维和团队合作能力，提高自主学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

六年级学生在本单元之前已经学习了基本的英语问候语、常用动词和形容词，以及简单的日常交流用语。他们对于一般现在时态有一定的了解，并能运用到简单的句子中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习充满好奇心，尤其是对于与日常生活相关的主题。他们的英语听力和口语能力有所提高，但阅读和写作能力仍需加强。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过图片和情境来学习，有的则更倾向于通过文字和语法规则来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能会遇到以下困难：

-对于某些新词汇和句型结构理解困难，尤其是涉及到联合国这样的专业名词。

-在实际对话中，学生可能难以准确运用所学的句型和词汇进行交流。

-对于英语语法的理解不够深入，导致在写作时出现语法错误。

-在跨文化交际方面，学生可能对联合国组织的历史和文化背景了解不足，影响对话的深度和广度。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设联合国大厦参观的情境，让学生在真实的语境中练习对话和交流。

2.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在小组中互相学习，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：设计任务，如制作联合国大厦介绍海报，培养学生的综合运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示联合国大厦图片和相关信息，增强直观感受。

2.视频教学：播放联合国相关视频，帮助学生了解联合国组织的背景和文化。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如联合国官方网站，拓展知识面。

教学过程

一、导入新课

1.老师以图片或视频的形式展示联合国大厦，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特别的意义？”

2.学生回答后，老师简要介绍联合国大厦的背景和功能，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入

1.老师呈现本节课的课题：“Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding.”，并询问学生：“同学们，今天我们要学习的内容是什么？”

2.学生回答后，老师明确本节课的学习目标：“通过学习本节课，同学们要掌握以下内容：1.了解联合国大厦的背景和功能；2.学会使用本节课的句型和词汇；3.提高英语口语表达能力。”

三、新课教学

1.词汇教学

-老师板书本节课的生词，如：UNbuilding、visit、important、UNESCO等。

-通过图片、实物或情境，帮助学生理解生词的意思。

-老师引导学生用生词造句，巩固词汇。

2.句型教学

-老师呈现本节课的句型：“DoyouwanttovisittheUNbuilding?Yes,Ido.No,Idont.”

-通过情景模拟，让学生练习句型。

-老师引导学生进行角色扮演，进一步巩固句型。

3.课文阅读

-老师朗读课文，让学生跟读，注意语音、语调。

-老师提问：“课文讲述了什么故事？”引导学生总结课文大意。

-老师引导学生分析课文中的重点句子，如：“TheUNbuildingisanimportantplace.ItislocatedinNewYork.”

4.课堂活动

-老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对联合国大厦的了解。

-老师提问：“如果你有机会参观联合国大厦，你会做什么？”引导学生进行思考和表达。

四、巩固练习

1.老师设计一些与课文相关的练习题，如填空、选择题、翻译等，让学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点知识。

2.老师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？你们掌握了哪些？”

3.学生回答后，老师进行总结，并布置课后作业。

六、课后作业

1.学