22《书戴嵩画牛》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

22《书戴嵩画牛》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《书戴嵩画牛》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏能力，提升对艺术作品的鉴赏水平。

2.增强学生文化理解力，理解传统文化在艺术作品中的体现。

3.锻炼学生思维品质，通过分析文本，提高逻辑推理和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《书戴嵩画牛》的文学价值和艺术特色。

2.分析文中描绘牛的形象及其象征意义。

难点：

1.学生对古代文学作品的背景理解有限，难以把握作品的时代背景。

2.学生对文中比喻、象征等修辞手法的理解不够深入。

解决办法：

1.通过课前预习，引导学生了解作者及时代背景，增强文化理解。

2.采用对比阅读法，将《书戴嵩画牛》与课文中的其他文学作品进行对比，帮助学生理解作者的艺术手法。

3.组织小组讨论，引导学生深入分析文中的修辞手法，提高学生的批判性思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：与《书戴嵩画牛》相关的电子文本、图片资料、视频资料。

4.教学手段：PPT演示文稿、实物展示、小组合作学习、课堂讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示《书戴嵩画牛》的书法作品图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这幅作品中感受到什么？”

-学生回答后，教师总结：“这幅作品展现了作者对牛的深刻理解和独特审美，今天我们就来学习这篇描写牛的文章——《书戴嵩画牛》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍作者苏轼及其文学成就，激发学生学习兴趣。

-阅读课文，教师引导学生分段朗读，注意停顿和语气。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生理解其表达效果。

-讨论课文中的牛的形象及其象征意义，引导学生思考作者想要传达的思想。

-结合时代背景，分析《书戴嵩画牛》在文学史上的地位和影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“同学们，你们能用自己的话概括一下《书戴嵩画牛》的主要内容和思想？”

-学生回答后，教师点评并总结。

-学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，并举例说明其在文中的运用。

-教师选取几组学生的讨论成果进行展示，引导学生互相学习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：

1.阅读课文，思考作者在文中表达了哪些情感？

2.搜集有关牛的成语或谚语，并简要解释其含义。

3.拟写一篇以牛为主题的短文，字数不限。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《苏轼全集》选读：选取苏轼其他描写自然景物的诗歌，如《题西林壁》、《赤壁赋》等，让学生进一步了解苏轼的文学风格和审美情趣。

-《画牛赞》选段：介绍其他古代文人对牛的赞美之词，如唐代韩愈的《斗牛》、宋代陆游的《牛赋》等，对比不同时代文人对牛的描绘和赞美。

-《中国古代牛文化》节选：介绍中国古代牛文化的相关知识，包括牛的饲养、农耕文化中的牛、牛的象征意义等，拓宽学生对牛文化的认知。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解苏轼的生平事迹，以及他在文学、书法、绘画等方面的成就。

-引导学生思考：为什么古代文人对牛如此钟爱？牛在中国传统文化中有着怎样的地位？

-组织学生进行小组讨论，分享各自对《书戴嵩画牛》的理解和感悟，以及从其他作品中获得的启示。

-布置探究性作业：选择一幅古代绘画作品，分析其中牛的形象及其象征意义，结合所学知识，撰写一篇短文。

3.组织实践活动：

-举办“牛文化”主题展览，展示学生收集的资料、创作的作品等，增进学生对牛文化的了解。

-开展“牛的故事”演讲比赛，鼓励学生讲述关于牛的民间故事、神话传说等，传承和弘扬传统文化。

-结合学校周边的自然资源，组织学生参观农场、养殖场等地，实地观察牛的生活习性，感受牛在农业生产中的重要作用。

4.结合信息技术：

-利用网络平台，分享学生收集的资料和创作的作品，拓宽学生的知识视野。

-通过在线教育平台，开展跨校交流，与其他学校的学生共同探讨牛文化，增进友谊。

-利用虚拟现实技术，模拟古代农业生产场景，让学生亲身体验牛在农耕文化中的地位。

板书设计

①本文重点知识点：

-苏轼简介

-《书戴嵩画牛》的主题思想

-牛的形象及其象征意义

②重点词句：

①“耕犁千亩实千箱，力尽筋