九年级语文下册 第六单元 20《曹刿论战》说课稿2 新人教版.docx

九年级语文下册第六单元20《曹刿论战》说课稿2新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计以《曹刿论战》为核心，结合九年级学生语文素养，以“文言文阅读与鉴赏”为主线，通过分析曹刿论战的思想内涵和艺术特色，引导学生深入理解古代军事智慧，培养他们的思辨能力和审美情趣。教学过程中，注重启发式教学，引导学生自主探究，提升学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.提升文言文阅读能力，培养学生对古代军事思想的理解和鉴赏能力。

2.培养学生的思辨精神，通过分析曹刿论战策略，引导学生形成独立思考的习惯。

3.强化文化自信，感受中华优秀传统文化的魅力，培养学生对家国情怀的认同和传承意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解曹刿论战的背景和意义，把握曹刿的战略思想和军事智慧。

-分析《曹刿论战》中的关键语句，如“一鼓作气，再而衰，三而竭”，理解其背后的军事哲学。

-感受作者通过对话和描写展现的人物形象和性格特点。

2.教学难点：

-理解曹刿论战中“取信于民”和“审时度势”的策略在现代战争中的适用性。

-分析曹刿与鲁庄公的对话，理解其背后的政治智慧和社会哲理。

-将《曹刿论战》中的军事思想与现代战争理论相结合，进行跨时代的比较分析。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《曹刿论战》课文及配套练习册。

2.辅助材料：准备与曹刿论战相关的历史背景资料、战争策略分析图表以及相关历史图片。

3.教学媒体：利用多媒体展示《曹刿论战》的文本内容，增强学生的阅读体验。

4.教室布置：设置讨论区，鼓励学生分组讨论曹刿论战的策略和思想。

五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.展示曹刿论战的历史背景图片，引导学生回顾春秋时期的历史情境。

2.提问：“同学们，你们知道曹刿是谁？他在历史上有什么重要地位？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《曹刿论战》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，理解曹刿论战的背景和意义。

-用时：5分钟

2.分析曹刿的战略思想和军事智慧。

-重点讲解“一鼓作气，再而衰，三而竭”的战略思想。

-用时：10分钟

3.分析《曹刿论战》中的关键语句，如“取信于民”和“审时度势”。

-用时：5分钟

4.感受作者通过对话和描写展现的人物形象和性格特点。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论曹刿论战中的策略在现代战争中的适用性。

-用时：5分钟

2.课堂提问：针对讨论内容，提问学生，检查他们对曹刿论战策略的理解。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“曹刿论战中的哪些策略对现代战争有启示？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟曹刿与鲁庄公的对话。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，展示自己的理解。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：曹刿论战中的智慧对我们的生活有什么启示？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调文化自信的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调曹刿论战的历史意义和现实价值。

2.布置作业：阅读《曹刿论战》相关资料，撰写一篇关于曹刿论战策略的感悟文章。

教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的思辨能力和审美情趣，同时强化文化自信，提升学生的语文素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史资料：《春秋左传》中的《曹刿论战》原文，以及其他关于春秋时期战争的历史记载。

-军事理论：介绍古代军事家孙武的《孙子兵法》中的相关军事思想，如“知己知彼，百战不殆”等。

-文学作品：推荐与战争相关的文学作品，如罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》等，分析其中的人物形象和战争描写。

-现代军事：介绍现代军事理论，如信息化战争、网络战争等，与《曹刿论战》中的战略思想进行对比分析。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《春秋左传》中《曹刿论战》的原文，深入了解历史背景和曹刿的军事思想。

-组织学生观看与《曹刿论战》相关的纪录片或电影，通过视觉感受加深对历史的理解。

-建议学生阅读《孙子兵法》等古代军事著作，比较古代与现代军事理论的异同。

-通过互联网资源，如历史论坛、军事博客等，让学生了解现代军事发展的新趋势。

-安排学生参与辩论活动，围绕《曹刿论战》中的战略思想进行辩论，锻炼学生的思辨能力。

-举办主题班会或学术讲座，邀请历史或军事专家为学生讲解古代战争与军事智慧。

-鼓励学生进行小组研究，选择《曹刿论战》中的某个策略或思想