大单元任务制统编版语文五下第二单元第5课时 景阳冈 教案.docx

第5课

课题：品读古典名著，搜题材--景阳冈

内容分析：景阳冈》节选自《水浒传》，作者施耐庵，课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

核心素养目标：

文化自信：走进古典名著，感受中国古典名著的魅力，认同中华文化，提升文化自信。

语言运用：在课文学习中，感受古代白话文的特点，学习抓住人物的语言、动作、神态等描写，感受人物形象。

思维能力：了解阅读古典名著的方法，把握故事主要内容，理清课文的写作顺序及写作重点。

审美创造：走进中国古典名著，产生阅读中国古典名著的兴趣了解故事内容，讲好故事情节。

重、难点：

【教学重点】默读课文，概括故事的主要内容，理清课文的写作顺序及写作重点。

【教学难点】抓住重点语句，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。

子任务之二：识梁山好汉，品名著魅力

活动流程：

活动一：聚焦“打虎”，感受武松的智勇双全

活动二：我是小小“水浒”说书人

活动三：拓展延伸，激发读兴

教学设计

教师活动

学生活动

活动一：聚焦“打虎”，感受武松的智勇双全

过渡：文中最能体现武松武艺高强的是哪部分？（预设：武松打虎）

1.观察课本第25页插图，然后从文中画出描写这幅插图的语句，并圈出其中的关键动作。感受武松打虎的气势，然后思考：文中哪几个自然段写了武松打虎？

预设：第6、7自然段

出示写大虫进攻的片段，圈画出表示大虫动作的词语，从这些动词来看，大虫的进攻怎么样？?

2.武松是如何反应的？

3.指名读打虎的片段，读出场面的惊险。?

4.引导学生圈画出武松进攻时的重点动作，谈从这些词语当中感受到了什么。

5.指导朗读，请和小组成员梳理这部分情节的细节。

圈画大虫的招数(扑、掀、剪)，体会大虫进攻的凶、猛、快。?

师生合作表演大虫的进攻过程。??

师生合作表演，有感情地朗读。??

圈画出武松的动作

(轮、劈、跳、丢、揪、按、踢、按、提、打)，交流中体会武松的力大无穷、智勇双全。?

有感情地朗读，读出武松的神勇，读出打虎的精彩、刺激。

学生觉得打虎情节最精彩。梳理打虎情节的动作。

活动意图：《水浒传》成功地塑造了武松这一个性鲜明、家喻户晓的人物,“打虎”一段是故事的重点部分，主要通过动作描写来刻画人物形象。阅读时,引导学生抓住关键语句，细细体会，交流感受，既能加深对武松的认识，也为下节课多角度感受人物、发表看法作铺垫。

活动二：我是小小“水浒”说书人

一、借助支架，复述故事情节

1.观察这几幅图，加上适当的语气、表情和动作，用自己的话详细说一说武松是怎样打虎的。

(1)如果让你来复述这个情节，你会怎么说？别急，我们先来看看影视剧中打虎的精彩片段。教师播放《武松打虎》视频。

回顾以前学习过的详细复述故事的方法。预设：

①复述故事不是背诵课文，要用自己的话把故事内容讲出来。

②借助表格、示意图等梳理故事的主要内容，这样就能按照顺序复述，重要情节也不会遗漏。

③表达上要做到前后连贯。

（2）除了以前学过的方法，你还有什么方法能让故事更生动呢？

预设：

①抓住具体描写武松和猛虎的动词。

②抓住准确、有特色的语言。(吊睛白额大虫、撺将下来、锦布袋……）

③加上适当的语气、表情和动作。(呵呀)

3.引导学生小组合作，运用以上方法，按照故事顺序，每人复述一小部分，完成“武松打虎”部分的复述。

4.全班展示交流。

5.引导学生展开自评和互评。

出示评价表：

(1)引导学生自评:你觉得自己讲得怎么样?有哪些需要改文进的?

(2)引导学生互评:你觉得同学讲得怎么样?语气、动作不和表情是否恰当?还有什么建议?

二、整体观照，评价人物形象

1.读一读课后习题中对武松的两种评价。

(1)武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。

(2)武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。

2.学法引导。对这两种评价，你有什么看法呢？请快速浏览或跳读课文，特别注意武松的语言描写，从中找到依据来进行回应。

3.学生圈画批注文本，之后组织交流反馈。

4.小结归纳：从以上言行来看，说武松“明知山有虎，偏向虎山行”和“鲁莽”，这样的说法是不够准确、客观的，从这些言行，可以体会到武松豪爽、固执、爱面子、武艺高强、胆大心细等特点。

观看视频

复述打虎情节

小组讨论武松人物，并对其进行评价。

活动意图：指导学生阅读武松打虎这个重点部分，品味武松打虎这部分动词的运用，感悟作者的语言特色。寻究方法，搭建支架，讲述故事。尤其因教材的更换，这一届学生没有系统的掌握复述方法，所以寻究复述方法的过程采用了：尝试——评议——呈现——实践——总结，补齐了学生知识的短板。

活动三：拓展延伸，激发读兴

1.播放歌曲《好汉歌》，出示《水浒传》中人物图片

2.《水浒传》里除了有机智勇敢、固