2024年春七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here Section A说课稿 （新版）人教新目标版.docxVIP

2024年春七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA说课稿（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“2024年春七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA”为主题，旨在通过情境创设和任务驱动，帮助学生掌握询问地点的常用句型和表达方式，提高学生的口语交际能力。同时，通过图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和自主学习能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问地点的句型和表达，学生能够提升实际运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同文化中邮政服务的差异，增强文化意识。在思维品质方面，鼓励学生运用批判性思维分析不同情境下的语言使用。在学习能力上，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习打下基础。

学情分析

七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较为浓厚。然而，由于英语学习基础和认知水平的差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生在小学阶段已经接触过英语，对基本的英语字母、音标和简单的句型有所了解，但词汇量有限，对语法结构的掌握不够深入。

2.能力方面：学生的听、说、读、写能力参差不齐。部分学生在口语表达上较为自信，但受限于词汇量和语法知识，表达能力有限；在写作方面，学生能简单描述事物，但缺乏连贯性和逻辑性。

3.素质方面：学生在合作学习、探究学习等方面具有一定的潜力，但缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，部分学生存在依赖心理，缺乏自主学习意识。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、小动作多等问题。在课后，学生缺乏复习和巩固的习惯，导致学习效果不佳。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的语言环境，如模拟邮局场景，让学生在情境中运用所学句型进行交流。

2.运用任务型教学法，设计“寻找最近的邮局”任务，引导学生运用地图和指南针等工具，提高解决问题的能力。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.采用小组合作学习，鼓励学生相互交流、合作完成任务，培养团队协作精神。

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.利用多媒体展示不同国家和地区的邮局图片，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道邮局是什么吗？在哪个地方可以找到邮局？”

3.学生回答后，教师简要介绍邮局的功能和重要性。

4.提出问题：“如果我们要寄信或包裹，应该去哪里找邮局呢？”

5.引导学生思考并预测接下来将要学习的内容。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.教师展示“Isthereapostofficenearhere?”的句子，并解释其含义。

2.通过图片或实物展示postoffice、near、here等关键词，帮助学生理解句型。

3.通过示范和重复练习，教授学生如何询问地点。

4.引导学生进行句型变换练习，如：“Isthere...near...?”

5.教师展示地图，让学生练习在实际环境中使用句型。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.分组活动：每组学生选择一个地点，用英语描述并询问是否附近有邮局。

2.学生展示，教师点评并纠正错误。

3.角色扮演：学生扮演游客和邮局工作人员，进行实际对话练习。

4.教师提供不同场景的情境卡片，学生根据卡片内容进行对话。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.教师提出与邮局相关的问题，如：“HowdoyouaskforapostofficeinEnglish?”

2.学生回答，教师点评并纠正。

3.提问：“Doyouthinkitsimportanttoknowwherethepostofficeis?”

4.学生讨论并分享自己的观点。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师提问：“Howdoyoufeelaboutlearningthisnewsentence?”

2.学生分享自己的感受和困难，教师给予鼓励和指导。

3.教师展示不同难度的句子，让学生分组讨论如何询问。

4.学生展示讨论结果，教师点评并总结。

**创新教学环节（用时5分钟）**

1.利用科技手段，如AR技术，让学生通过手机或平板电脑寻找虚拟的邮局，并使用所学句型进行交流。

2.设计一个小游戏，让学生在游戏中学习询问地点的句型，如“PostOfficeHunt”。

3.学生分组，每组