人教部编版八年级上册语文精品教学课件 第二单元 单元易错专训.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG单元易错专训见习题C见习题提示：点击进入习题123答案显示见习题41.阅读文段，回答问题。我爱读书，比小孩子爱吃糖果更甚。如果遇到一本好书，那就会通xiāo达旦地读下去：八字须，戴眼镜，给予鲁迅先生不倦教诲的日本老师——藤野先生；样貌丑陋、皮肤粗糙，却拥有xī利目光的俄国文豪——列夫·托尔斯泰；沉醉科学研究，即使jīn疲力尽依然不改初心的女科学家—玛丽·居里……太多太多的文中人物，常常在夜深人静的时刻叩响我的心门，与我进行灵魂的交流。??(1)根据拼音写汉字。通xiāo()xī()利jīn()疲力尽(2)给语段中加点的字选择正确的读音。诲()(A.huǐB．huì)糙()(A.cāoB．zào)B宵A犀返回筋2.下列句子没有用到夸张的修辞手法的一项是()A．“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。B．列夫·托尔斯泰长着一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。C．朱德母亲纺的“家织布”有铜钱那样厚，一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。D．棚屋里炉子烧到炽热，走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点儿暖气，要是离开一步，立刻就回到寒带去了。【点拨】A.“顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”运用了夸张、比喻的修辞手法，夸大了辫子盘得高；B.“仿佛被人一拳打塌了的样子”，夸大了鼻子的扁，运用了夸张的修辞手法；C.这句话没有运用夸张，“老二老三接着穿还穿不烂”是真实情况，没有夸大，写出了母亲“家织布”的结实；D.“要是离开一步，立刻就回到寒带去了”，运用了夸张的修辞手法，夸大了寒冷的程度。【答案】C返回3.在下面文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯，并就画线的病句提出修改意见。书法进课堂牵涉的不仅仅是写好字的问题，(1)______________________________。书写的过程中，精神一不集中，字要不就写粗了，要不就写细了，即使字都写好了，整个外形不好看也不行，所以，写字能让孩子们左右脑的注意力同时集中。还可以提高孩子们的注意力书法进课堂，能让孩子们从小感受汉字之美。(2)我们要静下心来培养孩子们的传统美德教育。让孩子们学书法，写“天道酬勤、厚德载物”等，慢慢地，中华民族优秀传统文化的核心就能潜移默化、润物细无声地传播开来。将句尾“教育”一词删掉(或将句中“培养”一词改为“加强”)返回4.小南同学做了一份阅读卡，用《朝花夕拾》中三篇散文展示鲁迅的求学之路，请补充完整。篇名《琐记》《藤野先生》《范爱农》人物描写假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃得多。”“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。篇名《琐记》《藤野先生》《范爱农》人物称呼①______藤野先生范爱农对作者的影响心术不正、自私自利，暗中使坏，迫使作者离开家乡。令作者厌恶，从此远离此人。②___________________________________________充满工作热情，为人正直、倔强，理想信念和爱国精神感染着作者。求学经历离开家乡——南京求学——赴日学医——③_________——回国教书返回衍太太不怀民族偏见，给鲁迅无私的关爱和热情的鼓励。弃医从文感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG