称赞教学设计.docxVIP

称赞教学设计

《赞扬》是一篇很好玩的童话故事。小獾早晨时还只能做出三只比拟粗糙的凳子。黄昏非常，在刺猬的赞扬鼓舞下，做成了一把象样的椅子。文章中有很多它们俩的对话，言语非常朴实，但每一句都特别暖人心。因此，我设计的着眼点放在这些对话上的朗读上，从读中去体会小獾和刺猬彼此间真诚的赞美，从读中去感受赞扬带给人们无穷的力气和欢乐，从读中学会怎样的语气适合赞扬别人。最终，设计了一首小诗送给学生，一方面让学生在不同的语境中复习本堂课所学的生字，另一方面让学生在诗的”韵律中再次加深对课文主题的记忆。

【学习目标】

１、熟悉刺、猬、板、凳、椅五个字。会写板、椅两个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，学会由衷地赞扬别人，体会赞扬带给人们的力气和欢乐。

【课前预备】

１、制作课件。

２、预备刺猬、小獾的头饰以及凳子、椅子、苹果等道具。

３、学生自读课文。

【教学流程】

一、看图识字、写字，故事导入

１、课件演示刺猬、獾、椅子、凳子的图片，学习生字刺、猬、板、凳：

如：（生猜谜：身体虽不大，钢针满身插，遇敌缩一团，谁来都不怕。这是谁呀？（刺猬）（出示刺猬：这是小刺猬，快和小刺猬打个招呼吧！（生：小刺猬，你好！）

２、课件演示带拼音的词语──刺猬、小獾、椅子、凳子：

（自由读──同桌互读──开火车读）

随机正音：轻声词──刺猬、椅子；前鼻音──獾；后鼻音──凳。

３、生字宝宝单独出来和大家见面，我们还熟悉吗？随机想方法记忆字型，书写生字板、椅：

板、刺、椅、凳、猬

（指名读──开火车读）

随机指导书写生字板、椅。强调木字旁在田字格中的位置。

４、现在，教师想用上刺猬、獾、椅子、凳子四个词来讲一个故事，想听吗？

师讲故事（略）。

５、喜爱这个故事吗？快去读一读吧！想对自己的朗读提一些要求吗？（生：我想把字音读准）

二、初读感知

１、学生自由读课文。

２、喜爱这个故事吗？喜爱故事中的谁？（生：我喜爱故事中的小獾）

【赞扬教学设计】