学前教育《小老鼠进城》说课稿.pptxVIP

学前教育《小老鼠进城》说课稿汇报人：11

CONTENTS课程背景与目标教材分析与选用依据教学过程设计与实施策略学生活动组织与引导方法教学评价与反馈机制建立教师自我反思与成长计划目录

01课程背景与目标PART

学前教育现状与挑战学前教育普及率低农村地区学前教育资源匮乏，城市地区学前教育质量参差不齐。学前教育课程设置不合理课程设置过于注重知识传授，忽视幼儿身心发展特点和兴趣培养。学前教育师资水平不高教师队伍素质参差不齐，缺乏专业培训和指导。学前教育投入不足教育资源配置不均衡，投入不足导致教育质量难以保障。

《小老鼠进城》故事梗概小老鼠在乡村长大，从未进过城，对城里充满好奇和向往。故事背景小老鼠勇敢地踏上进城之旅，经历了各种奇遇和困难，最终顺利回到家乡。培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力和想象力，引导幼儿认识城市和乡村的差异，培养幼儿的城乡情感。故事情节通过小老鼠的进城经历，展现其勇敢、聪明、机智、善良等品质，以及乡村与城市的差异和联系。故事主事价值

通过本课程的学习，让幼儿了解城市和乡村的差异，培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力，提高幼儿的观察力和想象力。教学目标引导幼儿理解故事情节，把握故事主题，认识城市和乡村的差异。教学重点启发幼儿发挥想象力，续编故事，提高幼儿的语言表达能力和创造力。教学难点教学目标与重点难点

教学方法采用情境教学、互动教学、游戏教学等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣和积极性。教学手段利用多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。教学方法与手段简介

02教材分析与选用依据PART

故事主题《小老鼠进城》以重情重义、古灵精怪、自尊正义、自信满满的小老鼠为主角，讲述其有趣而奇特的经历，吸引儿童兴趣。教材内容及特点分析01故事情节故事情节紧凑，富有想象力，通过小老鼠在城市中的冒险，展现其聪明才智和勇敢精神。02价值观念故事蕴含丰富的价值观念，如友谊、勇气、善良、智慧等，对儿童成长具有积极引导作用。03插图风格插图色彩鲜艳，形象生动，有助于儿童理解和想象故事内容。04

适龄儿童认知水平评估认知能力此年龄段儿童好奇心强，喜欢模仿和探索，对新鲜事物充满兴趣。语言能力儿童开始掌握基本语言交流能力，能够理解和表达故事情节。情感发展儿童情感逐渐丰富，能够体验和理解故事中的情感变化。想象力儿童具有丰富的想象力，能够通过故事情节展开联想和想象。

故事情节生动有趣，符合儿童心理特点，易于激发学习兴趣。插图精美，能够吸引儿童注意力，提高阅读效果。蕴含丰富的教育价值，有助于培养儿童良好的品德和行为习惯。内容贴近生活，有助于儿童拓展视野和认知。选用此教材的原因和优势

与其他教材的对比分析与同类教材相比，故事情节更加生动有趣，更具吸引力。01教育价值更为突出，有助于培养儿童多方面的品质和能力。02插图质量更高，能够更好地辅助儿童理解和想象故事内容。03篇幅适中，适合作为学前教育的教材之一。04

03教学过程设计与实施策略PART

创设情境通过展示小老鼠进城的图画或播放相关动画，激发孩子们的学习兴趣和好奇心。提出问题老师可以提出一些与故事情节相关的问题，如小老鼠进城会遇到什么困难？它会如何解决这些问题？导入环节——激发兴趣，提出问题

价值观引导通过故事情节，引导孩子们学习小老鼠勇敢、正义、聪明的品质，并鼓励他们积极面对生活中的困难和挑战。讲述故事教师用生动的语言、丰富的表情和肢体动作，讲述《小老鼠进城》的故事，让孩子们沉浸在故事情节中。互动提问在讲解过程中，老师可以适时提问，让孩子们思考并回答，帮助他们更好地理解故事内容。新课学习——讲解故事，引导思考

让孩子们分组讨论小老鼠在进城过程中遇到的困难和解决方法，以及从小老鼠身上学到了什么。分组讨论让孩子们选择自己喜欢的角色进行表演，通过表演加深对故事情节的理解和感受。角色扮演各组轮流上台展示讨论和表演成果，培养孩子们的团队合作和表达能力。小组展示巩固练习——分组讨论，角色扮演

老师带领孩子们一起回顾本节课的重点内容，包括故事情节、角色特点和价值观等。总结重点让孩子们写一篇关于《小老鼠进城》的读后感，或者画出自己心中最喜欢的小老鼠形象，以此巩固所学知识，拓展想象力。布置作业课堂小结——总结重点，布置作业

04学生活动组织与引导方法PART

分组阅读将孩子们分成若干小组，每组负责阅读《小老鼠进城》的一个章节，并通过小组讨论来理解故事内容。这旨在培养孩子们的团队合作能力和阅读理解能力。小组活动安排及目的角色扮演让孩子们选择喜欢的角色进行扮演，通过表演来再现故事情节。这有助于培养孩子们的表现力和自信心，同时加深对故事的理解。创意绘画鼓励孩子们根据故事情节进行创意绘画，画出自己心目中的小老鼠和城里的景象。这可以培养孩子们的创造力和想象力。

个人朗读给