人教部编版八年级上册语文精品教学课件 第四单元 群文阅读专题.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG群文阅读专题见习题见习题见习题提示：点击进入习题123答案显示见习题4见习题5见习题6见习题7见习题81.在“我”心中姥爷是一棵挺立的老梧桐。请从写作手法的角度，结合全文内容品析姥爷的形象特征。请同学们看《点拨训练》第69-70页第1-4题。【甲】文章运用了借物喻人的写作手法，展现了姥爷的风范和形象：①为屋后非他所种的香椿树浇水却不摘一颗芽菜，表现了姥爷不贪不占、清白为人的品质；②将想走后门的人连礼带人请出家门，表现了姥爷公正无私、守护正义的风范；③书房陈列讲究、家中简朴，展现了姥爷严谨认真、正直干净的形象。返回2.阅读第?—?段，体悟其中蕴含的深沉情感，并分析作者是怎样表达这种情感的。这几段文字表达了姥爷去世后“我”的悲痛之情，以及“我”对姥爷的敬佩与追念。“我的眼泪也落得很匆忙”等细节描写，表明了“我”的悲痛；妈妈对“我”说的话表明了母亲和“我”对姥爷的敬佩；景物描写艺术地表达了“我”对姥爷深深的追念。返回3.联系上下文，回答问题。(1)第⑦段中的两个“干干净净”内涵各不相同，请分别说明。前一个“干干净净”意为姥爷家的陈设简单朴素，后一个“干干净净”是指姥爷为人无私清白。(2)本文语言具有鲜明的特色，请结合具体语句分析。本文语言生动形象且富有韵味，如第⑨段中“梧桐树下，我听了十多年他的讲述，记忆被一遍遍翻新，漆上褪色的情节”含蓄情深，传神地写出了姥爷对“我”的影响之深。返回4.写家风的文章易坠入俗套，而这篇散文选材视角独特、主题表达深刻，请结合文章内容加以探究。①选材有新意。本文回避了家长里短的琐事描写，而将笔触聚焦于人物在“梧桐”这一形象映衬之下的为人处世。②主题有高度。为人正直、清白无私的姥爷，生前让“我”耳濡目染，身后令“我”追念难忘。沐浴纯正的家风，“我”也会像姥爷一样长成参天的“梧桐”，为社会注入一股清流。返回5.围绕白发，作者回忆了自己生活中的四个场景。阅读文章，填写下面的表格。【乙】请同学们看《点拨训练》第70-71页第5-8题。?场景作者的感受第一次①______________害怕、凄然、无可奈何第二次帮妻子染发时发现妻子的许多白发②____________①同母亲聊天时第一次看到母亲的白发②惊讶、内疚、自责③看到自己的白发层出，染与不染成了两难④羡慕、释然返回第三次③_________________无可奈何、成了负担第四次看到阳光下邻家老者满头白发，熠熠生辉④____________6.一叶知秋，见白发而知岁月，本文通过白发写尽了发丝上的人生。为什么第③④段将白发比作“落叶”“枯草”？返回作者看到妻子的白发而生惊讶、内疚、自责之情，感慨生命的流逝，把白发比作“落叶”“枯草”，表现出作者的伤感。7.结合语境，说说第⑤段画线句的深刻含义。人生的秋天和大自然的春天一样顽强。把中年人比作人生的秋天，并与自然界的春天作比较，生动形象地写出了白发茬茬涌现，挡也挡不住，表现了作者对时光难追、青春难返、生命衰老的悲叹。返回8.比较阅读下面两个语段，结合本文内容说说甲、乙两个语段在刻画父亲和母亲的形象时在描写方法、表达情感上有什么异同。(甲)我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。(节选自朱自清《背影》)(乙)忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是根白发！这根细细的白发在风里柔弱摇曳，好似在对我召唤。我第一次看到母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老。(节选自冯骥才《白发》)返回描写方法：甲、乙两段都运用了外貌描写、动作描写；乙段还运用了心理描写。表达情感：甲段表达了作者看到父亲过铁道买橘子的动作时，被父爱深深感动的情感；乙段表达了作者看到母亲的白发，感受到母亲也会变老时，心中震惊、凄然的情感。感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG