教师个人主要表现及业绩(10篇) .pdfVIP

教师个人主要表现及业绩(10篇)--第1页

教师个人主要表现及业绩(10篇)

篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词教学，课文

分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文

也不知自我这堂课提高了多少。五年级的学生，字词教学完

全能够放手让他们自我完成。他们有这个本事并且有各自独

特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。

课文分析看那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，

让学生依据方法自我解决。最主要的根据教材学生明白这节

课要到达什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决

问题的方法。这样课堂才能实效高效。

4、规范作业。

学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠必须的作

业来巩固提高。经过规范化的作业使学生的思路明晰，条理

清楚。养成良好的学习习惯。这新课程标准里的一个鲜明观

点，而规范化的作业能够使学生的习惯得以构成。养成学生

良好的学习习惯。

5、多开展语文实践活动。

利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动本学

期语文教学饿一个重要方面。在主题班会上，进行说“新学

期的打算”、“时时刻刻注意安全”、“我爱学校”，如何利用

制作等一系列活动，锻炼学生的胆量和表达本事都有显著提

教师个人主要表现及业绩(10篇)--第1页

教师个人主要表现及业绩(10篇)--第2页

高，不管谁站起来都能说上一会儿。

6、制定帮教方案

对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识

的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自我经常利用课余时间，

落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地

做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，

及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知

识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习

活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，构成你追我

赶的良好学习氛围。平时，自我还注意“两手抓”：一方面

培养好尖子生，一方面经过尖子生辅导后进生，以先进帮忙

后进，以好带差，促进双赢效果。

7、课题研究工作

在课题研究工作中我所做的工作有：

1、提高课前准备工作有效性。

(1)提高备课的有效性。我在备课时独立钻研，自主备

课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点

训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。

(2)提高学生预习的有效性。一教给学生一些预习的方

法，并经过课堂训练提高预习质量的达成度;二有针对性地

提出某些预习题，以教促学;三进一步重视预习的课堂检查，

教学即能够从预习入手，以学定教。

教师个人主要表现及业绩(10篇)--第2页

教师个人主要表现及业绩(10篇)--第3页

2、对课堂操作的有效性的研究。

(1)教学目标：首先，我有预设的课堂教学目标，目标

根据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实

到课堂有所侧重;其次，我根据课堂的动态发展恰当地调整

预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重;

再次，我主动对目标的达成度自我评估。

(2)师生主角：学生课堂学习的主体，教师学生学习的

促进者，同时教师也自我专业成长的主体。没有教师的专业

成长，就难有学生的自主发展，课堂中双主体在不一样层面

上不断协调和共同发展。课堂中我正确地定位自我的主角，

并努力促进学生构成正确的主角感。

(3)教学结构：

课堂中凸现课堂中师生的交往互