二年级数学下册集体备课教案.docx

二年级数学下册集体备课教案

?一、教学目标

1.让学生理解并掌握有余数除法的意义，能正确读写有余数的除法算式。

2.使学生学会有余数除法的竖式计算方法，理解各部分的含义。

3.通过操作、观察、分析等活动，培养学生的动手能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

4.让学生在学习过程中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解有余数除法的意义和竖式计算方法。

-掌握余数要比除数小的规律。

2.教学难点

-理解余数的含义以及余数要比除数小的道理。

-能正确运用有余数除法解决实际问题。

三、教学方法

讲授法、演示法、操作法、讨论法相结合

四、教学过程

（一）导入新课

1.同学们，老师给大家带来了一些小棒，想和大家一起做个游戏。老师这里有10根小棒，如果每2根摆一个三角形，能摆几个三角形呢？请同学们动手摆一摆。

2.学生动手操作，教师巡视指导。

3.摆完后，请学生说一说摆的情况，教师根据学生回答板书：10÷2=5（个）

4.引导学生说出这个算式表示的意思：10根小棒，每2根一份，可以分成5份。

（二）探究新知

1.有余数除法的意义

-现在老师把小棒的数量增加到11根，如果还是每2根摆一个三角形，又会出现什么情况呢？请同学们再动手摆一摆。

-学生操作后，教师请学生汇报摆的结果。

-教师引导学生观察并思考：11根小棒，每2根摆一个三角形，摆了5个三角形后，还剩下1根小棒。这1根小棒还能再摆一个三角形吗？为什么？

-学生回答后，教师总结：剩下的1根小棒不够再摆一个三角形，这就是余数。

-教师板书：11÷2=5（个）......1（根）

-引导学生理解这个算式的含义：11根小棒，每2根一份，可以分成5份，还剩下1根。

-教师讲解：在有余数的除法中，被除数是11，除数是2，商是5，1是余数。读的时候读作：11除以2等于5余1。

-请学生说一说生活中遇到过的平均分后有剩余的情况，举例说明。

2.有余数除法的竖式计算

-我们已经知道了有余数除法的意义，那它的竖式该怎么写呢？

-教师结合刚才11÷2的例子，讲解竖式的写法。

-先写除号，把被除数11写在除号里面，除数2写在除号外面。

-想2和几相乘最接近11且小于11，二五一十，所以商5写在被除数个位的上面。

-用2×5=10，把10写在11的下面，11-10=1，1就是余数，写在横线下面。

-教师边讲解边板书竖式：

```

5

2)11

10

---

1

```

-请学生说一说竖式中每个数表示的含义。

-引导学生思考：在计算有余数除法的竖式时，要注意什么？

-学生回答后，教师总结：要先确定商是几，然后用商和除数相乘，再用被除数减去乘得的积，得到的差就是余数。余数一定要比除数小。

3.余数和除数的关系

-现在老师有12根小棒，每2根摆一个三角形，能摆几个三角形？怎样列算式？

-学生回答：12÷2=6（个）

-教师板书竖式：

```

6

2)12

12

---

0

```

-老师又有13根小棒，每2根摆一个三角形，能摆几个三角形？怎样列算式？

-学生回答：13÷2=6（个）......1（根）

-教师板书竖式：

```

6

2)13

12

---

1

```

-老师再把小棒数量增加到14根、15根、16根......，让学生分别摆一摆，列出算式，写出竖式。

-引导学生观察这些竖式，思考余数和除数的大小关系。

-学生观察后汇报：余数都比除数小。

-教师总结：在有余数的除法中，余数一定要比除数小。如果余数比除数大，说明还可以再分。

（三）巩固练习

1.完成教材做一做第1题。

-学生独立完成，教师巡视指导。

-请学生说一说每个竖式中各部分的名称，以及余数和除数的关系。

2.完成教材做一做第2题。

-学生先独立思考，再小组交流。

-请小组代表汇报讨论结果，教师进行点评。

3.有21个面包，每4个装一袋，可以装几袋？还剩几个？

-学生独立完成，教师巡视，发现问题及时纠正。

-请学生说一说解题思路和计算过程。

（四）课堂小结

1.请学生说一说这节课学到了什么知识。

2.教师引导学生回顾