二年级语文下册 识字1《神州谣》教案.docx

二年级语文下册识字1《神州谣》教案

?一、教学目标

1.会认州、涌等15个生字，会写州、民等9个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解祖国山河的壮美，激发学生热爱祖国的情感。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字写字，朗读背诵课文。

-感受祖国山河的壮美，激发爱国情感。

2.教学难点

-体会奔、涌等词语的表达效果，感受诗歌的韵律美。

-引导学生在朗读中表达出对祖国的热爱之情。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、朗读法、小组合作法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放歌曲《大中国》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.歌曲结束后，提问：同学们，刚才我们唱的这首歌里提到了我们的祖国，你们对我们的祖国了解多少呢？鼓励学生自由发言，分享自己所知道的关于祖国的知识，如祖国的地理位置、著名的景点、传统节日等。

3.教师总结学生的发言，引出课题《神州谣》：我们的祖国有着广袤的土地、壮丽的山河，还有悠久的历史和灿烂的文化。今天，让我们一起走进一首描绘祖国的歌谣，去感受它的魅力。板书课题，引导学生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。

-教师富有感情地朗读课文，将诗歌的韵律和节奏展现出来。

-读完后，简单提问学生对诗歌的初步感受，如：听了老师的朗读，你们觉得这首诗读起来怎么样？

2.学生自由朗读课文，圈出生字词，尝试读准字音。

-学生自主朗读，教师巡视指导，纠正个别学生的读音错误，如州（zhōu）不要读成zōu，耸（sǒng）不要读成shǒng等。

3.检查生字词的认读情况。

-利用PPT出示生字词，指名认读。

-开火车读、小组读、齐读等多种方式巩固认读。

-重点讲解以下生字：

-州：可以结合古代的行政区划来理解，现在也用来表示地方，如神州广州等。通过图片展示不同地方的名称中有州字，加深学生的记忆。

-涌：结合水流动的样子，理解涌的含义，让学生用动作表现涌。同时，通过组词涌动涌出等，帮助学生理解字义。

-耸：出示高山耸立的图片，引导学生观察山的形态，理解耸表示高而直立的意思。让学生用身体动作模仿耸的样子，加深记忆。

-湾：展示海湾的图片，讲解湾指水流弯曲的地方，也指海洋伸入陆地的部分。通过组词海湾港湾等，帮助学生掌握。

-利用生字卡片进行生字的认读游戏，如摘苹果游戏，将生字写在苹果卡片上，贴在黑板上，让学生上台认读，读对一个就摘下一个苹果，激发学生的学习兴趣。

4.再读课文，思考：这首诗主要写了什么？

-学生读完后，同桌之间互相交流自己的想法。

-指名回答，教师引导学生概括出诗歌主要介绍了祖国的山川河流、民族以及中华儿女共同建设祖国的心愿等内容。

（三）精读课文，感悟理解（20分钟）

1.学习第一小节

-指名朗读第一小节，其他同学思考：这一小节介绍了祖国的哪些地方？

-学生回答后，教师总结：介绍了黄河、长江、长城、珠峰。

-依次讲解：

-黄河：出示黄河奔腾的视频，引导学生观察黄河水的汹涌澎湃，感受黄河的气势。提问：从视频中，你们看到黄河水是怎样的？让学生用词语描述，如波涛汹涌滚滚东流等。讲解奔字，通过动作演示，让学生体会黄河水奔腾不息的状态，理解奔字把黄河水流动的气势表现得淋漓尽致。

-长江：展示长江的图片，介绍长江是我国第一长河，它浩浩荡荡，气势磅礴。引导学生朗读描写长江的句子，感受长江的壮美。讲解涌字，让学生想象长江水涌动的画面，体会涌字写出了长江水流动的动态美。

-长城：播放长城的航拍视频，让学生直观感受长城的雄伟壮观。提问：长城像什么？它在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，给你什么样的感觉？引导学生用词语形容长城，如雄伟壮观连绵起伏等。讲解长字，强调长城的长度之长，历史之久远。

-珠峰：出示珠峰的图片，介绍珠峰是世界最高峰，海拔很高。引导学生朗读描写珠峰的句子，感受珠峰的高耸入云。讲解耸字，让学生通过比较耸与高的不同，体会耸更能突出山峰高高直立的形态。

-指导朗读：这一小节要读出对祖国山河的赞美之情。教师范读，学生跟读，然后学生自由练读，指名读，师生评价，重点指导读好奔、涌、长