《高考备考指南 物理 》课件_实验四　验证牛顿第二定律.pptx

;;知识梳理查漏;一、实验目标

1.学会用控制变量法研究物理规律.

2.探究加速度与力、质量的关系.

3.掌握灵活运用图像处理数据的方法.;?;四、注意事项

1.平衡摩擦力

在平衡摩擦力时，不要悬挂小桶，但小车应该连着纸带且接通电源.用手给小车一个初速度，如果在纸带上打出的点的间隔是均匀的，表示小车受到的阻力与它的重力沿斜面向下的分力平衡.

2.不重复平衡摩擦力

平衡了摩擦力后，不管以后是改变小桶和砂的总质量，还是改变小车和砝码的总质量，都不需要重新平衡摩擦力.

3.实验前提条件：M?m.只有如此，小桶和砂的总重力才可视为小车受到的拉力.;4.“一先一后一按”

改变拉力或小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源后再放开小车，且应在小车到达滑轮前按住小车.

5.作图

作图时两轴标度比例要适当.各物理量须采用国际单位，并使尽可能多的点落在所作的直线上，不在直线上的点尽可能对称分布在直线的两侧，个别误差较大的点应舍去.;?;题点各个击破;命题点一教材标准实验变形

实验作图有如下情况(若使用力传感器，图像不会弯曲)：;?;(2)图乙与F轴相交，说明要施加一定的拉力后小车才开始加速，即有阻力影响，原因是没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不够.

(3)图丙与a轴相交，说明没施加力时小车就加速了，原因是平衡摩擦力过度，或计算拉力时，只计算了砝码的重力，没有加上砝码盘的重力.;考查点1实验操作

例1(多选)某同学设计了一个探究小车加速度a与小车所受拉力F及质量m关系的实验，如图所示为实验装置简图.他想用钩码的重力表示小车受到的合外力，为了减小这种做法带来的实验误差，你认为下列说法正确的是()

?

A.要平衡摩擦力

B.实验时不需要平衡摩擦力

C.钩码的重力要远小于小车的重力

D.进行实验时应先释放小车再接通电源;考查点2数据和图像分析

例2某实验小组利用如图所示的装置探究加速度与质量的关系.

?

(1)下列操作中必要的是________(多选).?

A.调节滑轮的高度，使牵引小车的细线与长木板保持平行

B.为减小系统误差，应使砝码与砝码桶的质量远小于小车质量

C.调节木板的??斜度以平衡摩擦力

D.实验时，先放开小车再接通打点计时器的电源;(2)在纸带上选取0、1、2、3四个计数点，测得的部分数据如图甲所示.已知打点计时器使用的交流电频率为50Hz，则计数点2对应的小车速度为______m/s，小车运动的加速度大小为______m/s2.(结果均保留2位有效数字)?;?;命题点二实验创新迁移

创新角度1实验器材改进和操作创新

例3(2023年广东模拟)为了探究加速度与力、质量的关系，某物理兴趣小组设计了如图甲所示的实验装置.将表面粗糙、一端装有定滑轮的长木板固定在水平实验台上，木板左端固定有打点计时器，滑块右侧固定一个轻质小滑轮.钩码和拉力传感器通过绕在滑轮上的轻细绳相连，细绳与长木板平行.先接通电源，计时器开始打点，再静止释放滑块，滑块在钩码的作用下开始在长木板上运动(忽略滑轮与细绳间的摩擦，重力加速度g取10m/s2).;(1)某次实验时，小组成员将打点计时器接到频率为50Hz的交流电源上，实验中，拉力传感器显示的示数为5.7N，得到一条纸带，打出的部分计数点如图乙所示(每相邻两个计数点间还有4个点，图中未画出)，其中s1＝3.59cm，s2＝4.41cm，s3＝5.19cm，s4＝5.97cm，s5＝6.78cm，s6＝7.64cm，则滑块的加速度a＝________m/s2，此次实验中悬挂钩码的质量m＝________kg.(结果均保留2位有效数字)?;0.14;?;(1)实验中________测出小车质量m车.?

A.必须B.不必

(2)为完成实验还需要测量①___________________________；

②________________.?;(3)实际小车受到的拉力小于钩码的总重力，原因是_________________

____________________________________.

(4)若导轨保持水平，滑轮偏低导致细线与轨道不平行，则细线平行时加速度a1，与不平行是加速度a2相比，a1________a2.(填“大于”“小于”或“等于”)?

;?;例5为测量小铜块与瓷砖表面间的动摩擦因数，一同学将贴有标尺的瓷砖的一端放在水平桌面上，形成倾角为α的斜面(已知sinα＝0.34，cosα＝0.94)，小铜块可在斜面上加速下滑，如图所示.该同学用手机拍摄小铜块的下