人之初名师教案.docx

人之初名师教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

-认识之、初等12个生字，会写之、相等6个字。

-理解课文内容，了解古人对人生的初步认识。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，培养学生的语感。

-借助图片、故事等方式，帮助学生理解文言文的意思，提高文言文阅读能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受古人的智慧和传统文化的魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。

-引导学生树立正确的价值观，明白为人处世的道理。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字写字，朗读背诵课文。

-理解课文大意，体会文中蕴含的道理。

2.教学难点

-对文言文的理解，感受文言文的特点。

三、教学方法

讲授法、朗读法、直观演示法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.播放一段儿童玩耍、学习的视频，提问：同学们，你们从视频中看到了小朋友们在做什么呀？（引导学生积极发言，分享自己的观察）

2.接着说：在很久很久以前，小朋友们也是这样玩耍、学习的。而且呀，古代的大人们还把他们对小朋友成长和学习的一些看法，写成了一篇很有趣的文章，叫《人之初》。今天，我们就一起走进这篇文章，去看看古人是怎么说的。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.教师范读课文

-教师富有感情地朗读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。

-读完后，简单介绍一下文言文的特点，比如和我们平时读的现代文在语言和节奏上有些不一样。

2.学生自由朗读

-学生跟着教师的范读音频，自由练习朗读，读准字音，读通句子。

-教师巡视，纠正个别学生的读音错误，如性相近（xìngxiāngjìn）习相远（xíxiāngyuǎn）等。

3.指名朗读

-请几位学生分别朗读课文，其他同学认真倾听，评价读音是否正确，节奏是否恰当。

-针对朗读中出现的问题，教师再次进行指导，强调文言文朗读时要注意停顿，例如人之初，性本善。性相近，习相远。可以这样停顿：人之初，/性本善。/性相近，/习相远。

4.全班齐读

-全班同学一起有节奏地朗读课文，读得通顺、流利。

（三）识字教学（8分钟）

1.出示生字之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器，学生自由认读。

2.多种方式识字

-加一加

-之加丿是乏，可以组词缺乏；初左边是衤，右边是刀，合起来是初，比如当初。

-性左边忄加上右边生，就是性，像性格的性。

-减一减

-专去掉一是叄，现在不常用啦，我们记住专就行。

-幼去掉力是幺，也可以帮助我们记忆幼这个字。

-象形字识字：展示玉和器的象形字图片，讲解玉字就像一块玉石的样子，器字古代是表示器具，四个口表示很多器具，中间的犬表示看守器具的人或者表示狗在守护，后来演变成现在的器，可以组词器具器物等。

-结合生活识字：比如贵，可以联系生活中说的贵重物品，让学生理解贵就是价值高、很重要的意思。

3.生字书写指导

-以之为例

-教师在黑板上示范书写，边写边讲解笔画顺序：点、横撇/横钩、捺。

-强调之字的捺画要舒展，写得像一把小伞。

-学生书空，然后在练习本上写2-3个，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画错误。

-用同样的方法指导相、近、习、远、玉的书写。

-重点指导相字，左边的木最后一笔变成点，右边的目要写得窄一些；近和远都是半包围结构，先写里面的部分，再写走之旁，走之旁的捺要写得平一些；习字注意横折钩的写法，里面的点不能丢；玉字的最后一横要写得长一些，稳稳托住上面的笔画。

-学生每个字写3-4个，教师巡视，展示优秀作品，进行表扬，对存在问题的学生及时给予鼓励和纠正。

（四）理解文意（12分钟）

1.逐句讲解

-人之初，性本善。

-展示婴儿天真可爱的图片，引导学生思考：小朋友刚出生的时候，性格是怎样的呢？（学生自由发言）

-教师讲解：人之初就是人刚刚出生的时候，性本善意思是人的本性是善良的