人教版】八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案设计.docx

人教版】八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-描述人体的免疫功能，理解免疫的概念和类型。

-区别人体的特异性免疫和非特异性免疫，说明它们在人体免疫中的作用。

-概述计划免疫的意义，知道常见的疫苗及其预防的疾病。

2.过程与方法目标

-通过资料分析、讨论交流等活动，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及表达与交流的能力。

-运用归纳总结的方法，对比特异性免疫和非特异性免疫，帮助学生构建知识体系，提高学习效率。

3.情感态度与价值观目标

-关注免疫与人体健康的关系，养成良好的生活习惯，增强自我保健意识。

-认同计划免疫对保护人类健康的重要意义，培养学生的社会责任感。

二、教学重难点

1.教学重点

-人体的三道防线及其免疫功能。

-特异性免疫和非特异性免疫的区别。

-计划免疫的概念和意义。

2.教学难点

-理解抗原和抗体的概念及两者之间的关系。

-非特异性免疫和特异性免疫的协同作用。

三、教学方法

讲授法、讨论法、直观演示法、资料分析法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.通过播放一段人们在流感季节预防流感的视频，展示人们戴口罩、勤洗手、保持通风等场景，引出问题：为什么人们要采取这些措施来预防疾病呢？人体是如何抵抗疾病的入侵的？从而激发学生的学习兴趣，导入新课。

2.提问学生在生活中是否得过某些疾病，如感冒、水痘等，患病后身体有什么反应，又是如何恢复健康的，引导学生回忆自身的经历，初步感受人体的免疫现象。

（二）讲授新课（30分钟）

1.人体的三道防线

-第一道防线

-展示皮肤和黏膜的结构图片，结合教材内容讲解皮肤和黏膜是人体的第一道防线。

-强调皮肤的屏障作用，如阻挡病原体侵入人体，分泌物（如汗腺分泌的乳酸、皮脂腺分泌的脂肪酸）有杀菌作用；黏膜不仅能阻挡病原体，其分泌物（如呼吸道黏膜上的黏液）还有黏附病原体和杀菌的作用。

-举例说明第一道防线的功能，如皮肤轻微擦伤后，在伤口表面会形成一层痂，能防止病原体侵入；呼吸道黏膜上的纤毛不断摆动，可将吸入的灰尘和细菌等异物排出体外。

-第二道防线

-利用动画演示血液中吞噬细胞吞噬病菌的过程，讲解体液中的杀菌物质和吞噬细胞是人体的第二道防线。

-介绍杀菌物质中的溶菌酶，它能破坏许多病菌的细胞壁，使病菌溶解。例如，眼泪中的溶菌酶能杀死进入眼睛的病菌。

-强调吞噬细胞能吞噬和消灭侵入人体的各种病原体，如当病菌侵入人体后，吞噬细胞会聚集到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬、消灭。

-第三道防线

-展示淋巴细胞受抗原刺激后产生抗体的示意图，讲解人体的第三道防线主要由免疫器官（如胸腺、脾脏和淋巴结等）和免疫细胞（如淋巴细胞）组成。

-解释抗原的概念：引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）叫做抗原。举例说明常见的抗原，如细菌、病毒、花粉等。

-介绍抗体的概念：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体。例如，当人体感染天花病毒后，淋巴细胞会产生抵抗天花病毒的抗体。

-强调第三道防线的作用特点：出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫（又称后天性免疫）。

2.特异性免疫和非特异性免疫的区别

-组织学生分组讨论特异性免疫和非特异性免疫的区别，完成以下表格：

|比较项目|非特异性免疫|特异性免疫|

|----|----|----|

|形成时间|生来就有|出生后形成|

|免疫对象|对多种病原体都有防御作用|只针对某一特定的病原体或异物|

|免疫特点|无特异性、作用弱、时间短|有特异性、作用强、时间长|

|组成|第一道防线：皮肤和黏膜br第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞|第三道防线：免疫器官和免疫细胞|

-每组选派代表发言，分享讨论结果，教师进行点评和总结，进一步强化学生对两种免疫类型区别的理解。

3.免疫的功能

-引导学生阅读教材中关于免疫功能的内容，并结合生活实际，思考免疫有哪些功能。

-组织学生进行小组讨论，总结免疫的功能：