人物描写一组【教案】.docx

人物描写一组【教案】

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解并掌握通过外貌、语言、动作、神态、心理描写来表现人物性格特点的方法。

-学生能够运用所学描写方法，进行生动、具体的人物描写片段写作。

2.过程与方法目标

-通过阅读文本，分析人物描写的语句，培养学生的阅读理解能力和分析归纳能力。

-组织课堂讨论和交流，提高学生的思维能力和语言表达能力。

-引导学生进行写作实践，提升学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对文学作品的阅读兴趣，培养学生的文学素养。

-让学生体会人物描写在塑造人物形象、表现作品主题中的重要作用，感受文学作品的魅力。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握外貌、语言、动作、神态、心理描写的方法及其作用。

-学会运用多种描写方法，准确、生动地描写人物。

2.教学难点

-能够根据不同的写作目的和人物特点，灵活运用多种描写方法，使人物形象丰满、生动。

-引导学生在描写中融入自己的情感和思考，增强作品的感染力。

三、教学方法

1.讲授法：讲解人物描写的概念、方法和作用，使学生系统地掌握知识。

2.阅读分析法：通过对文本的阅读和分析，引导学生体会人物描写的妙处，培养学生的阅读理解能力。

3.讨论法：组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和语言表达能力。

4.写作练习法：让学生进行写作实践，及时巩固所学知识，提高学生的写作能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师展示一些不同人物的图片（如运动员、科学家、老人、儿童等），引导学生观察图片中人物的外貌、表情、动作等特点。

-师：同学们，今天老师给大家带来了一些图片，大家仔细观察这些图片中的人物，看看他们有什么不同的特点。

-学生观察图片后，教师请几位学生分享自己观察到的内容。

2.教师引出课题：在文学作品中，我们常常会看到各种各样生动鲜活的人物形象。作者是如何把这些人物写得如此栩栩如生的呢？这就需要用到我们今天要学习的内容--人物描写一组。

（二）知识讲解（15分钟）

1.介绍人物描写的五种方法

-外貌描写：通过对人物的容貌、身材、衣着、姿态等方面的描写，来揭示人物的思想性格。

-语言描写：通过对人物对话、独白的描写，来表现人物的性格、思想和情感。

-动作描写：通过对人物的行为、动作的描写，来展示人物的性格、品质和心理状态。

-神态描写：通过对人物面部表情的描写，来反映人物的内心世界和情绪变化。

-心理描写：通过对人物内心想法、感受的描写，来揭示人物的性格、品质和行为动机。

2.结合实例，讲解每种描写方法的作用

-外貌描写示例：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）

-分析：这段外貌描写生动地展现了孔乙己贫困潦倒、迂腐懒惰的形象特点，同时也反映了当时社会对读书人的轻视和压迫。

-语言描写示例：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱......圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（鲁迅《故乡》）

-分析：杨二嫂的语言描写，生动地表现了她尖酸刻薄、自私贪婪的性格特点，通过她的语言，我们能感受到她对我的不满和嫉妒，也能看到当时社会底层人民生活的艰辛和无奈。

-动作描写示例：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

-分析：这段动作描写细致入微地展现了儿童时期的我在百草园里捕鸟的过程，表现了我的天真活泼、充满好奇心和对大自然的热爱之情。

-神态描写示例：他脸上绽放出灿烂的笑容，眼睛眯成了一条缝，露出了洁白的牙齿。

-分析：通过对人物笑容、眼睛、牙齿等神态的描写，生动地表现了人物此时喜悦、开心的心情。

-心理描写示例：我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来......然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也