【初中生物】呼吸作用+课件 2024-2025学年七年级生物下册 （人教版2024).pptxVIP

巩固复习

一、实验：绿叶在光下制造有机物：

1、①暗处理：将叶片中原有的淀粉转运和消耗掉O

②选叶遮光、照光：形成对照。③摘去黑纸片。

④酒精脱色。⑤清水漂洗、滴加碘液。⑥再次漂洗、观察。;

不科学。有光照时，植物同时进行光合作用和呼吸作用，当光照较

强时，植物通过光合作用可以更新卧室内的空气。

夜晚时，植物的光合作用停止，但呼吸作用仍在进行，会消耗卧室

内的氧气，排出二氧化碳，影响空气质量，不利于健康。;

1、呼吸作用的过程——观察·思考种子在萌发过程中的能量变化

生命活动需要能量的供应。植物通过光合作用制造的有机物，除

了用于构建植物体，还能为植物的生命活动提供能量。下面以种子的萌发为例，探究植物通过呼吸作用分解有机物释放能量的过程。

实验步骤

种子已经失去生命力

1、向两个暖水瓶(或保温杯)中装入种子：(无活性)甲瓶中装入萌发的种子，乙瓶中装入煮熟并晾凉的种子。

2、尽量保证两个瓶中初始温度一致(控制单一变量)。

3、向瓶中各插入一支温度计。;

实验现象：甲瓶(萌发的种子)温度计示数_升高，

乙瓶(煮熟的种子)温度计示数_不变。

实验结论：种子在萌发过程中能够释放能量，

其中一部分能量以热量的形式散失，使甲瓶温度升高。

乙而乙瓶的温度没有明显变化，说明;

1、呼吸作用的过程——观察·思考种子在萌发过程中的能量变化

演示实验1讨论2:种子在萌发过程中发生了怎样的能量变化?;

萌发的种子

澄清的石灰水;

1、呼吸作用的过程——观察·思考种子在萌发过程中的物质变化

演示实验3甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、

乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时后，请观察蜡烛的燃烧情况。

优静

氧气有助燃作用。

甲甲

呼吸作用消耗氧气子煮熟种子萌发种子煮熟种子

实验现象：甲瓶蜡烛_熄灭，乙瓶蜡烛继续燃烧。

实验结论：种子在萌发过程中消耗_氧气。;

1、呼吸作用的过程——观察·思考种子在萌发过程中的物质变化

演示实验4甲乙两组相同重量的种子，为何一段时间后，天平会偏向甲?

乙;

实验;

2、呼吸作用的实质

呼吸作用不仅发生在种子萌发过程中，还发生在所有植物活细胞内。

呼吸作用：细胞消耗_氧，将有机物分解成_二氧化碳和_水，

并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用。;

草

羊狼

呼吸作用是所有活着的生物共同的特征。任何活细胞都在不

停地进行呼吸作用，呼吸作用停止，意味着生命的终结。;

思考：幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用

强。为什么?

生命活动越旺盛的器官，呼吸作用就越强。;

农业生产上采取许多栽培措施来保证作物呼吸作用的正常进行。;

生活中很多时候也需要采取措施降低呼吸作用的强度，以此

来延长食物等的保存时间。减少有机物的消耗

有机物+氧气二氧化碳+水+能量;;;

我国北方冬季很冷，为防止蔬菜冻坏，人们在地下挖2-3m深的

地下室储存蔬菜。人在进入菜窖取菜时，一般带一根燃烧的蜡烛。;

1、堆放久的种子为什么会发热?

植物细胞呼吸作用产生热量。

2、花盆底部为什么要留洞?

便于植物根部进行呼吸。

3、萝卜放久了为什么会空心呢?

细胞呼吸作用消耗有机物。;

有机物+氧气→二氧化碳+水+能量

线粒体

分解有机物，释放能量化学能→细胞能利用的能量、热能

促进：中耕松土、及时排涝

抑制：低温、低氧、干燥、增加二氧化碳;

比较项目;

2.在生产生活中，人们往往采取各种措施来促进或抑制植物的呼吸作用。

判断下列叙述是否正确。

(1)种子收获后及时晾干，可以抑制呼吸作用。(√)

(2)栽花时松土，能够促进根细胞的呼吸作用。(√)

(3)将蔬菜放入冰箱冷藏室，可抑制它们的呼吸作用。(√)

3.叶绿体和线粒体都是植物细胞内的“能量转换器”,它们的作用有什

不同吗?它们之间又有怎样的联系?;

二、拓展应用

1.储藏番薯、白菜的通常须留有通风孔。你能说出其中的道理吗?

番薯、白菜呼吸作用，会释放热量，产生二氧化碳，使窖内温度升高。

通风：①能降低窖内温度，减弱呼吸作用，延长储藏时间。

②降低窖内二氧化碳浓度，减少窒息风险。