以内数的认识教案.docx

以内数的认识教案

?一、教学目标

1.让学生能正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2.通过操作、观察、分析等活动，培养学生的数感、观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-正确数出100以内的数，理解数的组成。

-掌握100以内数的顺序和大小比较。

2.教学难点

-理解数的组成，特别是几十几的组成。

-能正确比较100以内数的大小，理解数位的意义。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、操作法、小组合作法

四、教学过程

（一）导入新课

1.谈话导入

师：同学们，在我们的生活中处处都有数学知识。比如我们班有多少名同学？（请学生回答）大家看，我们教室里还有很多东西可以用数来表示。那你们能说一说生活中还有哪些地方能用到数吗？（引导学生举例，如家里的电话号码、日历上的日期等）

2.揭示课题

师：今天我们就一起来认识100以内的数。（板书课题：100以内数的认识）

（二）探究新知

1.数100以内的数

-数小棒

师：同学们，老师给每组同学都准备了一些小棒，请大家一根一根地数，数出10根小棒。（学生动手数）

师：数完10根小棒后，把它们捆成一捆。一捆就是1个十，10个一是1个十。（板书：10个一是1个十）

师：现在请大家继续数小棒，从10开始数，数到20。（学生数）

师：20里面有几个十？（2个十）我们再数10根捆成一捆，现在有几捆了？（2捆）2捆就是2个十，2个十是20。

师：那30里面有几个十？40呢？50呢？......90呢？

师：我们继续数，数到100。当数到九十九时，再添上1根，是多少根？（100根）10个十是100。（板书：10个十是100）

-数生活中的物体

师：除了小棒，生活中还有很多物体的数量也可以用100以内的数来表示。大家看，我们教室里的桌椅，一排有多少个座位？（请学生数）一共有几排？那教室里座位的总数能用100以内的数表示吗？（让学生数一数并回答）

师：再看看我们的课本，一页有多少行字？（请学生数）一共有多少页？你能估计一下这本书大约有多少个字吗？然后再实际数一数。

2.数的组成

-教学例2

师：（出示23根小棒）这里有多少根小棒？（23根）你能说一说23是由几个十和几个一组成的吗？（先让学生自己思考，然后小组内交流）

师：谁来汇报一下？（请学生回答，老师引导学生说出23里面有2个十和3个一）

师：（板书：232个十和3个一）

-练习

师：（出示45根小棒）45是由几个十和几个一组成的？（学生回答）

师：（出示67根小棒）67呢？（学生回答）

师：（出示89根小棒）89呢？（学生回答）

师：那7个十和2个一组成的数是多少？（请学生回答，老师板书：72）

师：9个十和6个一组成的数是多少？（请学生回答，老师板书：96）

3.100以内数的顺序

-教学例4

师：同学们，我们已经认识了100以内的数，那这些数是怎样排列的呢？请大家拿出课本第41页的百数表，观察一下。（学生观察百数表）

师：先横着看，第一行是哪些数？（1-10）第二行呢？（11-20）第三行呢？（21-30）......第十行呢？（91-100）

师：你发现每一行的数有什么规律吗？（引导学生发现后一个数比前一个数多1）

师：再竖着看，第一列是哪些数？（1、11、21、31、41、51、61、71、81、91）你发现每一列的数有什么规律吗？（引导学生发现个位上的数相同，十位上的数依次多1）

师：斜着看呢？（请学生自己观察并说一说发现的规律）

-练习

师：（出示百数表中的一些数，让学生填空）34后面的一个数是（），58前面的一个数是（），与79相邻的两个数是（）和（）。

师：（出示一些打乱顺序的10