【初中生物】水的利用与散失 课件-2024-2025学年人教版生物七年级下册.pptxVIP

第三单元植物的生活

第二章植物体内的物质与能量变化

第一节水的利用与散失;

17世纪初，比利时人海尔蒙特做了一个著名的实验。他将一棵柳树苗栽种在装有烘干土壤的盆中，仅在必要时往盆中浇水。5年后，柳树长大了。他再次称量柳树和盆中土壤(烘干)的质量，发现柳树的质量增加了70多干克，而土壤只减少了50多克，因此得出结论：

水是参与构建植物体的主要物质。;

有人计算出一株玉米从出苗到结实的

一生中，大约需要消耗204228克以上的水。想一想，水是怎样进入玉米体内的呢?这些水，只有大约2132克是作为玉米植株的组成成分以及参与各种生理过程的，

其余那么多的水都到哪里去了呢?

这些水对植物体本身以及自然界又有什么意义呢?;

认识导管的结构，说出植物吸收和运输水的途径

描述蒸腾作用，通过实验分析、归纳蒸腾作用的主要器官是叶

练习制作叶片的横切面临时切片，观察叶片结构并描述叶片结构及功能

描述蒸腾作用的意义;;

现象：芹菜叶片出现了红色，但是茎表面没有变红色;

植物对水分的运输;

(1)导管由什么组成?

许多长形、管状细胞组成

(2)组成导管的细胞有哪些特点?

这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失(死细胞)

(3)导管运输哪些物质?运输方向是?

水和无机盐，自下而上;

植物的蒸腾作用水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气_中的过程。

(1)在阳光下照射一段时间，会有什么现象?

甲塑料袋里面有水珠，乙没有

(2)这个实验的变量是什么?

叶片

(3)油滴的作用是什么?

避免瓶内水分蒸发，影响实验结果

结论：蒸腾作用的主要器官是

叶片;

3.水分通过叶片的什么结构发生蒸腾作用呢?

实验：制作叶片横切面的临时切片并用显微镜进行观察

实验目的：练习徒手切片；认识叶片的结构；观察叶片的表皮细胞、

保卫细胞和气孔

实验材料：新鲜叶片，显微镜，双面切片，镊子，载玻片，盖玻片，

叶片的永久切片等

实验步骤：擦→滴—切→展盖看;

叶片的结构叶片由表皮、叶肉、叶脉三部分组成。

??表皮保护组织;

表皮(尤其是下表皮)上分布有气孔，是由一对保卫细胞围成的空腔。

保卫细胞

气孔

下表皮的气孔;

氧气

气体交换

的“窗口”;;

知识拓展

叶片正面和背面的气孔一样多吗?

·把一片新鲜的植物叶片浸在盛有70℃左右水的烧杯中，观察到的现象是：叶片下表皮产生的气泡比上表皮多。;

(1)植物的水从下往上运输，其运输的

动力来自于什么?说明蒸腾作用有什么意

义?

动力：来自于蒸腾作用

意义1:拉动水和无机盐的运输

水分子

根毛

土壤

水;

吸管模拟的是筛管

水的流动方向是自下而上

水流动的动力来源模拟蒸腾作用

的是;

思考：植物通过蒸腾作用散发绝大部分的水分，这是在浪费水吗?

(2)炎热的夏天，外界温度很高，有什么原理使植物能很好的生存而没有被高温晒死?

意义2:植物通过蒸腾作用散失水分降低叶片表面的温度

大树底下好乘凉;

联系生活：在移栽植物时，为了保证植物的存活，会采取以下措施，说说这

么做的原理是什么?减弱植物的蒸腾作用;

课堂小结

吸收：通过根吸收，主要部位是根尖的成熟区

组成：许多长形、管状的细胞组成

运输：导管分布：根、茎、叶

植物与水作用：运输水和无机盐;

①②③④

2.沐川通灵桥到斜桥路段上有许多百年黄桷树，促进水分爬上树梢的动

力来自(D)

A.呼吸作用B.吸收作用C.光合作用D.蒸腾作用;

课堂练习

3.1962年以来，塞罕坝机械林场林地面积增加85.6%,气象监测数据显示，

塞罕坝地区年降水量平均每10年增加13.2毫米，明显高于周边地区的增幅。降水量的增加主要归功于(A)

A.蒸腾作用B.光合作用C.呼吸作用D.吸收作用

4.我国从1979年起，把每年的3月12日定为“植树节”。植树造林、保护森

林是公民应尽的义务。在移栽植物时，下列做法与降低蒸腾作用无关的是(

A.根部带一个土坨B.剪去部分的枝和叶

C.对移栽植物进行遮阳D.在阴天或傍晚移栽植物;

课堂练习

5.实验课上，同学们在显微镜下观察迎春叶横切永久装片，看到如下图所示

结构。下列相关叙述正确的是(A)