以数学经验为基石：深度优化教学设计的探索与实践.docx

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2025-03-25 发布于上海
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以数学经验为基石：深度优化教学设计的探索与实践

一、引言

1.1研究背景

在数学教育领域，数学经验的重要性愈发凸显。从教育理论的发展来看，杜威指出“教育就是经验的改造或改组，这种改造或改组既能增加经验的意义，又能提高知道后来经验的能力”，这一观点深刻阐述了经验在教育中的核心地位。而在数学教育实践中，新课程标准将“数学经验”纳入数学“四基”目标，与基础知识、基本技能、基本思想并列，进一步明确了数学经验在数学学习过程中的关键作用。数学经验不仅是学生理解数学知识的基础，更是培养学生数学思维、提高解决实际问题能力的重要支撑。例如，在学习几何图形时，学生通过日常生活中对各种物体形状的观察