人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第1课时）说课稿.docx

人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第1课时）说课稿

一.教材分析

《人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第1课时）》的教材内容主要涉及表内除法的进一步理解和应用。本节课的主要内容是让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，以及能够灵活运用表内除法解决实际问题。教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固所学知识，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

二.学情分析

在学习本节课之前，学生已经学习了除法的概念和方法，对除法有了一定的认识。但是，学生对除数是两位数的除法计算方法可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生克服困难。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够掌握除数是两位数的除法计算方法，能够熟练地进行计算。

过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够掌握除数是两位数的除法计算方法。

教学难点：学生能够灵活运用表内除法解决实际问题。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学手段，帮助学生形象直观地理解知识，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入新课：通过一个实际问题，引发学生对除数是两位数的除法的思考，激发学生的学习兴趣。

探究新知：引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，探索除数是两位数的除法计算方法。

例题讲解：讲解教材中的例题，让学生明确解题思路和方法。

练习巩固：让学生进行练习题，巩固所学知识。

应用拓展：提供一些实际问题，让学生运用表内除法进行解决，培养学生的应用能力。

总结反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提高学生的自我认知能力。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容和知识点。可以设计一个除数是两位数的除法计算方法的流程图，让学生一目了然地了解计算过程。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、练习题的正确率等方面进行。教师要关注学生的学习情况，及时给予反馈，鼓励学生的进步，帮助学生克服困难。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法、教学手段和学生的学习效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师要关注学生的学习情况，了解学生的需求，不断优化教学内容，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。

知识点儿整理：

《人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第1课时）》涉及的知识点主要包括除数是两位数的除法计算方法、表内除法的应用等。以下是对这些知识点的详细整理：

除数是两位数的除法计算方法：

当除数是两位数时，我们可以通过以下步骤进行除法计算：

从被除数的高位起，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位；

如果它比除数小，再试除多一位数；

除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商；

每次除后余下的数必须比除数小。

除数是两位数的除法计算方法的灵活运用：

在掌握了除数是两位数的除法计算方法的基础上，我们需要学会灵活运用这一方法解决实际问题。例如，在购物时计算总价和单价之间的关系，或者在制作食物时计算材料的比例等。

表内除法的应用：

表内除法是指在除法计算中，被除数和除数都在100以内的除法。在本节课中，我们需要掌握表内除法的应用，能够将表内除法运用到实际生活中，解决实际问题。

除法的性质：

在本节课中，我们还需要了解除法的一些基本性质，例如：

除数乘以商等于被除数；

被除数除以除数等于商；

除数和被除数同时乘以或除以同一个数（0除外），商不变。

除法的计算法则：

除法的计算法则包括以下几点：

除数必须大于0；

被除数可以是正数或负数；

商的符号由被除数和除数的符号决定；

除法的计算可以进行分数化简。

除法的运算律：

除法的运算律包括以下几点：

结合律：a/(b/c)=(a/b)/c；

分配律：a/(b+c)=(a/b)+(a/c)；

乘法逆元：a/b=b^-1*a。

以上是对《人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第1课时）》涉及的知识点的详细整理。这些知识点是学生必须掌握的基础知识，对后续学习具有重要意义。在学习过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握这些知识点。同时，教师还要引导学生将这些知识点运用到实际问题中，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

同步作业练习题：

以下是一些与《人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第1课时）》相关的同步作业练习题，包括计算题和应用题。请完成这