教科版六年级科学上册 第1课《各种形式的能量》(表格式教案) .pdfVIP

教科版六年级科学上册第1课《各种形式的能量》(表格式教案)--第1页

教科版六年级上册《能量》单元1.各种形式的能量教学设计及反思

单元《能量》课题1.各种形式的能量课时1

核心

4.能的转化与能量守恒

概念

学习4.1能的形式、转移与转化

内容5～6年级①知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。

及要

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念：通过寻找身边的能量形式的交流与探讨，知道自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式，认识

到能量存在不同的形式。通过对让汽车运动起来的方法分析，知道机械能可以使物体运动起来，认识到能量可以让物体

发生变化。

教学

科学思维：运用分析和推理的方法，寻找能量存在和相互转换的证据。

目标

探究实践：通过观察分析公园图片中能量形式的活动，得出能量有多种形式，且可以引起物体发生变化的结论。

态度责任：通过对物体的能量及能量转化现象的分析，感受能量形式的多样及对我们生活的影响，激发探索自然界不同

形式能量的兴趣。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点通过观察推理，知道能量有各种各样的形式。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点过分析推理，找出能量转化的证据。

1

教科版六年级科学上册第1课《各种形式的能量》(表格式教案)--第1页

教科版六年级科学上册第1课《各种形式的能量》(表格式教案)--第2页

教师：1.课件优化件；2.记录表。

教学

准备学生：1.观察记录单。

教学过程

教学环

教学活动设计思路教学备注

节

上课仪同学们好！从今天开始，我们将要一起认识能量。1.和学生简单互动拉近

式距离。2.让学生意识到

进入上课状态。

一、导1.谈话，暴露前概念：你能说出生活中的哪些能量？你是怎么知道的？

入2.揭示课题：各种形式的能量。

1.学生活动：分析汽车的能量来自哪里？【设计意图：以学生

（1）课件出示：汽车运动的图片。熟悉的汽车情境导入教学有

思考：运动的汽车具有什么能量？来自哪里？说说你的理由。利于唤醒学生的已有经验。

二、探

（2）小组讨论交流：将讨论结果写在便签上，汇总整理，进行汇报。利用头脑风暴交流常见的能

索

（3）小结：化学能、电能、太阳能等都是能量，能量有不同的表现形量形式，可以充分暴露学生

式。的前概念。通过整理汇总纠

（板书：各种形式的能量）错，帮助学生初步建构“能

2.学生活动：除了这些能量形式，在我们周围还存在哪些能量的表现形量存在多种形式”的具体概

式？这些能量形式让这些物体又发生了哪些变化？念，并且通过汽车运动与机

2