八年级生物下册 7.1.1 植物的生殖教学设计 新人教版.docx

八年级生物下册7.1.1植物的生殖教学设计新人教版

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-描述植物有性生殖和无性生殖的概念。

-举例说出植物常见的无性生殖方式。

-概述有性生殖和无性生殖的特点及意义。

2.过程与方法目标

-通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的生殖方式，培养观察、分析和归纳总结的能力。

-尝试区别植物的有性生殖和无性生殖，提高对比分析的能力。

3.情感态度与价值观目标

-关注植物生殖方式的多样性，认同不同生殖方式对植物生存和繁衍的重要意义。

-通过对植物生殖的学习，培养学生热爱大自然、关注生命现象的情感。

二、教学重难点

1.教学重点

-植物有性生殖和无性生殖的概念。

-植物常见的无性生殖方式。

2.教学难点

-理解有性生殖和无性生殖的特点及意义。

-能够判断植物的生殖方式属于有性生殖还是无性生殖。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、探究法相结合

四、教学过程

导入新课（5分钟）

1.播放一段春天里各种植物开花、结果的视频，展示美丽的花朵、饱满的果实等画面。

2.提问学生：这些植物是如何产生新个体的呢？种子是怎么来的？果实又是怎样形成的呢？引导学生思考植物的生殖方式。

3.引出课题：今天我们就一起来学习植物的生殖。

有性生殖（15分钟）

1.结合课本P2桃花的结构和受精过程图，教师详细讲解桃花的结构，包括花托、萼片、花瓣、雄蕊（花药和花丝）、雌蕊（柱头、花柱和子房）等部分。

2.提问学生：花的主要结构是什么？为什么？引导学生回答出雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有关。

3.讲解桃花的传粉和受精过程：

-传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。传粉的方式有自花传粉和异花传粉，以异花传粉为例，介绍昆虫传粉、风力传粉等方式。

-受精：花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。胚珠里面有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。

4.总结有性生殖的概念：由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。例如，种子繁殖就是有性生殖，因为种子中的胚是由受精卵发育而来的。

5.让学生列举一些常见的通过种子繁殖的植物，如玉米、小麦、大豆等，加深对有性生殖的理解。

无性生殖（20分钟）

1.展示扦插的月季、嫁接的苹果、马铃薯的块茎发芽等图片，引出无性生殖的概念。

2.讲解无性生殖的概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式称为无性生殖。

3.以扦插为例，详细介绍无性生殖的过程：

-选取生长健壮、没有病虫害的枝条，剪成15-20厘米长的茎段，每段保留两个节。

-上方的切口是水平的，这样可以减少水分蒸发；下方的切口是斜向的，能增加吸收水分的面积。

-把茎段的下部插入湿润的土壤中，在适宜的温度下，不久茎段的下部长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体。

4.组织学生分组讨论扦插时需要注意哪些问题，如土壤的湿度、温度、光照等条件对扦插成活率的影响。每个小组派代表发言，分享讨论结果。

5.除了扦插，介绍植物常见的无性生殖方式还有嫁接、压条、组织培养等：

-嫁接：例如，将接穗（优良品种的芽或枝）接到砧木（另一植株）上，使它们结合在一起，成为一个新的植株。嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。展示苹果嫁接、梨嫁接等图片，让学生了解嫁接在农业生产中的应用。

-压条：将植物的枝条埋入湿润的土中，待其生根后与母株分离，形成新植株。如夹竹桃、桂花等常用压条的方法进行繁殖。

-组织培养：利用植物细胞的全能性，在无菌条件下，将植物的茎尖、叶片、茎段等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的分裂和分化，使它逐渐发育成完整的植物体。组织培养的优点是可以在短时间内大量繁殖植物新个体，还可以防止植物病毒的危害。展示组织培养的流程图，让学生了解其大致过程。

6.让学生比较扦插、嫁接、压条和组织培养等无性生殖方式与有性生殖方式的不同，引导学生从是否经过两性生殖细胞的结合、繁殖速度、后代的遗传特性等方面进行思考和讨论。每个小组完成一份简单的比较表格，并推选一名代表上台展示和讲解。

有性生