幼儿园游戏案例《小房子诞生记》分享ppt课件（优质ppt）.pptx

小房子诞生记在游戏中发现儿童幼儿园游戏案例分享

目录游戏背景幼儿前期经验和水平游戏过程与思考教师策略指导与反思

游戏背景PART01

游戏背景游戏对于儿童的成长和发展具有非常重要的意义和价值，儿童的成长离不开游戏，游戏也是儿童一日生活中最重要的组成部分，小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。游戏是幼儿的第一心理需要，幼儿从事、喜爱游戏几乎是与生俱来的。游戏对儿童成长与发展的重要性因此作为幼儿教育工作者，必须充分认识游戏的价值，把游戏与幼儿身心健康发展紧密联系在一起，在游戏中发现孩子、了解孩子、促进孩子在游戏中获得有益经验，促进全身肌肉的发展，培养孩子良好独立解决问题和思考的能力。幼儿教育：通过游戏促进身心健康发展与能力培养

幼儿前期经验和水平PART02

幼儿前期经验和水平建构游戏：幼儿认识几何图形建构游戏中需要用到很多的积木，有各种各样的形状，正方形、长方形、三角形、梯形、半圆和圆柱体等。多种多样的形状吸引了幼儿的兴趣，他们喜欢去摆弄操作。幼儿在玩的过程中认识了各种各样的几何图形，由于之前小班的时候孩子们对积木就有了一定的操作经验，所以建构的活动开展起来还是比较顺利的。幼儿通过自我思考和动手操作，将积木搭建成自己心中的造型，实现自己的搭建需求，从整个过程中获得快乐感和成就感。积木游戏将动手性、创造性、艺术性结为一体，有利于促进幼儿全方面协调发展，锻炼他们的想象力和创造力。积木游戏：促进幼儿全面发展与创造力

游戏过程与思考PART03

积木游戏初开始积木游戏初开始一天，觅知小朋友在建构活动开始前的游戏计划中就跟大家说他昨天晚上和他哥哥一起用家里的软积木搭建了一栋很大的房子，大家都被她说话的声音给吸引了，纷纷围过来，听着静静小朋友的描述，大家都非常的感兴趣，也非常的好奇，到底是什么样的房子这么大，这么好看。觅知小朋友讲述完，其他小朋友就说：“我也要搭大房子”。听着孩子们这么激烈的讨论，我情不自禁的说到“小朋友们，你们这么喜欢搭房子，可是老师没有看过这么大的房子哎，你们能搭建一个大房子给老师看一下吗？”孩子们都很开心，迫不及待的想要一展头角。“我会搭超级大的房子。”小朋友们争先恐后的答道。?老师：“好，那你们就搭给老师看一下吧！”?于是，我们的搭房子游戏正式启动啦！

积木游戏初开始《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法学习、发现问题、分析问题、解决问题”。“兴趣是最好的老师。”教师要善于发现并且抓住孩子的兴趣点，并通过各种活动提高孩子的兴趣，激发他们探索新事物的欲望，并且要保护他们的好奇心。教师的思考教师的思考：

第一次游戏：教师的观察教师的观察游戏前的我充满期待，两眼放光，等待着他们的大型作品，可是最终孩子们呈现的作品没有我想象中的大。不仅如此，在和他们的沟通中我发现他们对自己的房子没有太多想法，问他们房子具体搭的是什么他们也说不出来具体的内容。游戏计划之后，我们开始了第一次游戏，游戏计划做得多么好，事实就和计划有多么的不同......孩子们的描述中，他们的房子是非常大的，可实际上......却有种卖家秀和买家秀的感觉。

小觅知说：我需要的材料都让别人“抢”完了，最后我就不想搭了。小知等几位小朋友说：老师我不会搭那种的房子，只会这样搭......说出来我们一起解决。小觅说：老师，本来我还可以搭的更大，但是材料不够了我就没有继续搭建下去此时的我恍然大悟，认真回忆和反思了当天的游戏现场。关于游戏材料的问题，我们班和中一班同时在同一个场地玩积木，我们这边只有一个积木柜，并且柜子里的积木大多以圆形、三角形、半圆形居多数，长方形、正方形积木特别少，而且孩子来得多，分下来游戏材料确实不够。小关于孩子们说的不会搭，我也及时反思了原因，小班整学年孩子们只是在班里的建构区的小材料搭建，很少在户外大建构区用搭积木搭建，因此，我们班的孩子搭建经验和水平还是不够的，在孩子的兴趣的基础上还是需要帮助他们建立一定的搭建经验和搭建技能。第一次游戏：教师的观察教师的观察

支持策略：01在班级建构区设置了搭建技巧图，在晨谈活动时和大家一起分享，一起学习。也方便孩子日常生活中潜移默化的学习。和中一班共享积木，互相拿积木，这样积木的形状相对均衡，孩子们的创作空间和可拿到的积木数量就比较多了。给幼儿找一些关于房子的图片，丰富孩子们的生活经验。0203支持策略

第二次游戏：小朋友合作搭建的“大城堡”搭建中遇到的问题与游戏的推进“积木收不起来怎么办？”在这几天的搭建中，每当收积木的环节都很困难，需要提前很长时间开始收，甚至有的孩子为了少收积木，干脆不往出搬很多了。不仅如此，每次积木放到积木柜的时候，都会乱乱的还会往下掉，甚至掉落下的积木还会不小心砸到小朋友的脚，