2024九年级物理全册第十七章欧姆定律第1节电流与电压和电阻的关系教案2新版新人教版.docVIP

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17.1电流与电压、电阻的关系

【教学目标】

一、学问与技能

1．通过试验探究电流、电压和电阻的关系。

2．使学生会同时运用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过它的

电流。

3．使学生会运用滑动变阻器来变更一段导体两端的电压。

二、过程与方法

1、通过试验探究过程，体会科学探究的一般方法，提高学生依据试验数据

归纳物理规律的实力。

2、使学生领悟用“限制变量”来探讨物理问题的科学方法。

3、体会运用图象探讨物理问题的优越性

三、情感看法与价值观

1．在试验探究的过程中，有克服困难的信念和决心，能体验战胜困难、解

决物理问题时的喜悦；

2．养成实事求是、敬重自然规律的科学看法，留意学生科学世界观的形成。

【教学重点、难点】

1．重点：学生在试验探究电流、电压和电阻的关系的过程

2．难点：科学试验探究的进行，对试验数据、信息的处理和综合

【教学用具】

老师演示试验：干电池组、2.5V和6.5V小灯泡各一只，导线若干、开关一只，实物投影仪。

学生分组试验：电流表、电压表、干电池组、滑动变阻器、定值电阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、开关、导线若干。以上器材为一组，每四人打算一组器材。（若学校条件允许，可将干电池组换成学生电源，试验效果会更好。）

【教材分析和教学建议】

欧姆定律的试验是探究性试验，其设计是本节的难点。因为初中物理不从理论上说明欧姆定律，所以对学生而言欧姆定律的建立完全领依靠试验探究的结果。同时，欧姆定律的试验探讨在本章中是作为物理学常用探讨方法的典型范例出现的。它是电学中的基本定律，也是进一步学习电学学问和分析、解决电路问题的基础，因此是初中电学的重点学问。通过本节教学，可使学生对即将要学习的欧姆定律更好的理解。电流跟电压、电阻的关系，是分析和探讨各种电路的关键。着重介绍了探讨三个物理量之间变更关系的方法。先引导学生得出电流与电压和电阻有关，再通过试验来探讨。

本节从开头引入课题后，就提出物理学中常用的探讨方法。教学时应重视探讨方法的指导。老师要引导学生懂得欧姆定律的探讨是在如下科学方法的指导下进行的。在三个或三个以上的物理量中，先要确定探讨对象的物理量（如I），然后逐一探讨这个物理量和另一物理量的关系。探讨时，要假定除这两个物理量外的其他物理量不变，然后将这些单一的关系综合起来。应当在常用方法的传授过程中，先将探讨的思路和方案确定，然后再进行电路图的设计、电学器材的选择等内容的教学。

探讨方法和步骤确定以后，试验电路不宜干脆给出，而应启发学生依据试验目的和探讨方法自己设计电路图，选择试验器材，设计试验表格，并指导学生进行实物接线。接线时，要强调电路图和实物图一一对应。进行详细操作时，最好选用0—50Ω的滑动变阻器。起先时应将滑动变阻器调到最大值，然后减小变阻器的阻值，使电阻两端的电压增加，电压值最好取整数，并成整数倍增加。在保持电压不变时，电阻值变更应成倍数地增加，但由于存在变阻器自身电阻和电源内电阻，需将阻值调大一些。进行定量试验前，也可先作些定性探讨。取得数据后，要教会学生如何分析数据。分析时，也可由学生自行探讨。

对于探究电流、电压、电阻的关系的试验，探究过程应给学生足够的时间去思索、探讨。通过多媒体刚好展示学生探讨、设计的方案，使学生间相互沟通，共同提高，扩大每个学生的学问面。设计试验有确定难度，老师应刚好充当优秀学生的角色参加设计和探讨，以便激励学生主动参加。本试验要变更电阻两端电压的方法至少有两种，一是变更电池的个数，二是利用滑动变阻器，应尽可能让学生通过探讨自己得出。进行试验时，可让学生按自己设计的方案进行试验，并非确定要统一要求。在分析表格数据得结论时，应让学生多发表自己的见解，不完整，不规范没关系，可在充分确定其合理性的同时接着找学生补充，最终总结出规范的结论，得出欧姆定律的详细内容。

本节教材的探究过程，是从两个量相乘或相除是否等于第三个量动身设计的，从所测数据间的关系能够比较得出结论，引导学生总结出：电阻确定，导体中的电流，跟导体的两端电压成正比的结论。

其次次试验时，换的电阻让其成倍数增加，电阻两端的电压调至与第一次相同，然后分析表一、二就可得出：电压确定，导体的电流，跟导体的电阻成反比的结论，为欧姆定律的得出做好铺垫。

同时今年教材增加了U-I关系图象，让学生学会运用图象进行分析，但由于是学生第一次接触，故对于学生来说是一个难点，因此，老师应从坐标轴的建立与划分入手，使学生理解U-I关系图象。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

师：在前面两章中我们学习了电流、电压和电阻三个量的学问。这三个量之间的关系并不是孤立存在的，而是相互联系、相互影响的。下面先请同学们细致视察演示试验：

（老师演示、学生视察，并得出试验结论）

演示