幼儿个案记录.doc

个别幼儿情况记录

幼儿姓名：金东箭

年龄：6岁

跟踪时间：2006.9—2007.1

一、基本情况

个人情况

姓名

金东箭

性别

男

出生年月

2001.1.28

健康状况

良好

家庭住址

灵山路1799弄36号401室

邮编

200136

宅电家庭情况

称谓

姓名

年龄

工作单位

职务

电话

休息

父亲

金春华

35

雅斯拓有限公司

职员

六\日

母亲

沈雄萍

34

上海舜强贸易有限公司

职员六\日

二、幼儿情况分析

金东箭是一位比较内向的孩子，个性比较强，她对于自己感兴趣的事，常常会聚精会神。但对于自己有一定困难的事情，他常常采取回避，活动中容易走神，心理承受能力比较差，不愿意自己尝试着去解决问题，甚至会请妈妈来解决。同时动作发展比较明显地滞后，表现出不协调。

三、家庭情况分析

家长都是双职工，学历层次比较高，故此对孩子的要求也比较高，对孩子期待很大，但因为工作的原因对自己的孩子缺乏深入的了解。平时大部分的时间都由老人带领，虽然家长为孩子创设了一定的学习环境，陪孩子在业务时间学习钢琴和围棋，他们也认为给予孩子智力上的培养是非常重要的，但他们却忽视了平时对孩子各方面兴趣的培养，尤其是良好性格的培养和身体技能的培养。因此他们的孩子在遇到问题会想不出解决的好方法。

四、学期总目标

1、帮助幼儿养成良好的倾听习惯，对各种活动有积极参与的兴趣。

2、引导幼儿积极与同伴交流，学习同伴身上不怕困难勇于解决问题的品质。

3、了解幼儿，定期与幼儿交流，关心孩子的想法。

4、建议家长多参加各种家园共育活动，借鉴优秀的育儿经验。

5、向家长推荐各种书籍和杂志，帮助教师了解幼儿良好性格的养成，促进孩子有效的发展。

五、观察记录

（一）九月份跟踪记录

记录1：2006.9.13

户外活动中，很多孩子对平衡游戏非常感兴趣，纷纷取出各种大型平衡板进行拼搭，搭成了很长一条路，很多孩子快速走上前去，只有东东在旁边转来转去。源源对他说：“东东，快点来！”东东摇摇头，想上去，但最终绕了过去。

分析：

对于东东来说，这只是一个小小的困难，但他却选择放弃，老师这个时候的帮助起到了一个支持者的作用，让东东明白，任何事情只要自己愿意去尝试就一定会成功。

措施：

帮助东东树立勇于尝试的信心，通过同伴的引导克服心里的胆怯与恐惧。

教师直接参与活动中，让幼儿在活动和老师产生亲切感，便于消除恐惧的心理。

记录2：2006.9.27

鼓励东东不要气馁，并且请能力强的孩子帮助东东一起完成舞蹈。

向东东妈妈推荐《健康娃娃》《上海托幼》等杂志，了解育儿心得。

记录2：2006.12.20

音乐活动又开始了，东东还是有点愁眉苦脸，我请小朋友一起来表演，东东有点紧张。于是我请妮妮帮助他，妮妮非常爱表现，她很高兴的和东东一起跳起来，妮妮一边跳一边还指导东东，东东慢慢地放松下来。

分析：

东东对于自己有困难的事情都没有信心，小伙伴的帮助对于他来说有点帮助，因此通过同伴的帮助来帮助东东，这样能够有效的帮助东东，使东东更快更好的树立信心。

措施：

1、请同伴帮助东东一起跳舞，树立信心。

2、为东东搭建展示的舞台，鼓励东东大胆的表现自己。

（五）一月份跟踪记录

记录1：2007.1.10

每次活动后，我都会请小朋友来表现自己，很多小朋友都会争先恐后地举手，今天东东也举手了，看来他很想进行表演，于是我邀请他来参加，他大胆地站起来，走到孩子们面前表演起来，表演过后，孩子们都鼓起掌来，东东自豪极了。

分析：

经过一个学期的鼓励和帮助，东东的自信心有明显地增强，同时当东东遇到困难的时候，老师的鼓励和家长的配合为东东树立了信心，慢慢地东东愿意表现自己，愿意在同伴前大胆的表达表现。

措施：

继续为东东创设表达自我的舞台，树立信心。

总结：

通过一个学期的观察和引导，东东明显比原来有了进步，活动中能够积极思考，注意力也开始集中，比以往更加活跃主动，发言也比以前积极了，遇到困难也能够通过自己的努力尝试着解决。主要的有效策略是：1、教师及时观察孩子的需要，当孩子遇到困难而难以逾越时，教师应及时地进行引导和鼓励，使他愿意去尝试解决，增强自信心。2、及时与家长联系、沟通。把孩子的点滴进步及时地反馈给家长，让家长知道孩子近期的情况，能进行协同合作，勉励孩子不断进步。3、恰当的鼓励和增进师生情谊，当孩子有了点滴进步后，教师就及时进行捕捉和鼓励，并在集体面前表扬，使他确定被集体认同的感觉，同时教师和孩子多方面的交流，增加彼此之间的信任与了解，相互沟通，相互平等，促进孩子勇于面对困难，不怕苦难。