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北京市和平北路学校九年级化学上册第三单元课题2原子的结构说课稿2(新版)新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:九年级化学上册第三单元课题2原子的结构
2.教学年级和班级:九年级(2)班
3.授课时间:2023年3月15日上午第二节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力,通过实验观察和数据分析,使学生能够提出假设、设计实验、收集证据、解释结果。
2.增强学生的科学思维能力,通过分析原子结构模型,理解微观粒子与宏观现象之间的关系,发展逻辑推理和抽象思维能力。
3.提升学生的科学态度与价值观,认识到科学知识对日常生活的重要性,培养严谨求实的科学精神和持续学习的态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入九年级化学课程之前,已经学习了基本的化学概念,如物质的分类、化学反应、元素周期表等。他们对化学现象有一定的认识,能够理解分子、原子等微观粒子的基本概念,但在深入理解原子结构方面可能存在不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
九年级学生普遍对化学有较高的学习兴趣,喜欢通过实验来探索化学现象。他们在学习过程中表现出较强的观察力和动手能力。部分学生可能偏好通过实验操作来学习,而另一些学生可能更倾向于通过理论分析和逻辑推理来理解概念。此外,学生的数学基础对理解原子结构中的数学关系也有一定影响。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在学习原子结构时可能面临以下困难:一是理解原子核和电子的排布规律,二是将抽象的原子模型与实际化学现象联系起来,三是处理复杂的数学计算。此外,对于一些抽象概念的理解可能需要时间,学生可能需要教师提供丰富的教学资源和实践活动来辅助学习。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-实验室设备:电子显微镜、原子模型展示架、化学药品(如氢氧化钠、稀盐酸等)
-教学软件:原子结构模拟软件、互动式电子白板软件
-课程平台:学校化学教学资源库、在线学习平台
-信息化资源:原子结构相关动画视频、科普文章、在线互动测试题
-教学手段:实物模型展示、多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对原子结构的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道物质是由什么组成的吗?你们见过原子模型吗?”
展示一些关于原子模型的图片或视频片段,让学生初步感受原子的魅力或特点。
简短介绍原子的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.原子基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解原子的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解原子的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍原子的组成部分,如原子核、电子层等,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.原子案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解原子的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的原子结构案例进行分析,如水分子、二氧化碳分子等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解原子的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对化学学科的影响,以及原子结构如何影响物质的性质。
小组讨论:将学生分成若干小组,每组选择一个与原子结构相关的主题进行深入讨论,如“如何通过原子结构预测物质的化学性质?”
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组讨论如何通过实验验证原子结构的相关理论。
小组内讨论实验设计、预期结果和可能的挑战。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论方案。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对原子结构的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论方案和实验设计,包括实验目的、步骤、预期结果等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调原子结构的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括原子的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调原子结构在化学学科中的基础地位,以及它在解释和预测物质性质中的重要作用。
布置课后作业:让学生完成一份关于原子结构的思维导图,以巩固学习效果,并鼓励学生在课后查阅相关资料,进一步拓展知识面。
教学过程设计结束。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-原子结构的发现历程:介绍原子结构理论的发展历程,包括道尔顿的原子理论、汤姆孙的葡萄干布丁模型、卢瑟福的核式结构模型以及波尔的量子轨道模型等。
-元素周期表
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