八年级历史下册 第三单元 中国特色社会主义道路 3.10 建设中国特色社会主义说课稿 新人教版[001].docx

八年级历史下册第三单元中国特色社会主义道路3.10建设中国特色社会主义说课稿新人教版

主备人

备课成员

教材分析

八年级历史下册第三单元“中国特色社会主义道路”中的第10课“建设中国特色社会主义”，这一课主要讲述我国在改革开放以来，在经济、政治、文化等各个领域取得的巨大成就，以及中国特色社会主义道路的形成和发展。本课内容与课本紧密相连，旨在帮助学生了解我国改革开放以来的历史进程，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。

核心素养目标

培养学生对中国特色社会主义道路的认识和理解，提升学生的历史思维能力和批判性思维能力。通过学习，使学生能够把握改革开放以来我国社会发展的脉络，增强国家认同感和文化自信，培养积极的社会责任感和参与国家建设的意识。同时，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生的人文素养和社会实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经接触过一些关于改革开放和中国特色社会主义的基础知识，如改革开放的背景、目的等。他们对我国在改革开放以来取得的成就有一定了解，但可能缺乏对中国特色社会主义道路形成和发展历程的深入理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科的兴趣普遍较高，他们喜欢通过故事和实例来学习历史。在能力方面，学生已具备一定的历史知识储备和阅读理解能力。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉辅助学习，如观看历史纪录片、参与课堂讨论；而另一部分学生则更倾向于独立思考和深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对中国特色社会主义道路的形成和发展历程可能感到抽象和难以理解，需要教师通过生动的案例和实例来帮助他们建立概念。此外，学生可能对改革开放初期的一些历史事件存在误解或偏见，需要教师引导他们客观、全面地看待历史。此外，学生在分析历史现象时可能缺乏批判性思维，需要教师引导他们运用历史唯物主义观点进行分析。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材：新人教版八年级历史下册

-多媒体设备：投影仪、电脑、音响

-信息化资源：相关历史纪录片、图片资料、网络历史资料库

-教学手段：PPT课件、历史地图、时间轴、小组讨论卡片

-实物教具：改革开放初期实物模型、图片展板

-教学平台：学校内部教学平台、网络教学平台

教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式引导学生回顾上一节课的内容：“同学们，上一节课我们学习了改革开放的背景和目的，那么大家还记得改革开放初期我国面临的主要问题和挑战有哪些吗？”

2.学生回答问题，老师总结：改革开放初期，我国面临的主要问题是经济落后、政治体制僵化、思想观念保守等。

3.老师过渡：“今天，我们将继续学习我国改革开放以来的发展历程，重点探究中国特色社会主义道路的形成和发展。”

二、新课讲授

1.教学内容一：改革开放初期我国社会经济发展的成就

-老师引导学生阅读教材，了解改革开放初期我国社会经济发展的成就。

-学生阅读教材，记录重要数据和事例。

-老师总结：改革开放初期，我国经济快速增长，人民生活水平显著提高，为中国特色社会主义道路的形成奠定了基础。

2.教学内容二：中国特色社会主义道路的形成和发展

-老师引导学生分析教材中关于中国特色社会主义道路形成和发展的内容。

-学生阅读教材，思考中国特色社会主义道路的形成原因和发展历程。

-老师引导学生讨论：中国特色社会主义道路有哪些特点？它对我国的发展有何意义？

-学生积极参与讨论，分享自己的观点。

-老师总结：中国特色社会主义道路具有鲜明的时代特征，它既坚持了社会主义的基本原则，又具有中国特色，为我国的发展提供了强大动力。

3.教学内容三：改革开放以来我国在政治、文化、社会等方面的成就

-老师引导学生阅读教材，了解改革开放以来我国在政治、文化、社会等方面的成就。

-学生阅读教材，记录重要事件和成果。

-老师总结：改革开放以来，我国政治体制不断完善，文化事业蓬勃发展，社会事业取得显著成果。

4.教学内容四：中国特色社会主义道路面临的挑战和机遇

-老师引导学生分析教材中关于中国特色社会主义道路面临的挑战和机遇的内容。

-学生阅读教材，思考我国在发展过程中面临的挑战和机遇。

-老师引导学生讨论：如何应对这些挑战和机遇？

-学生积极参与讨论，提出自己的建议。

-老师总结：面对挑战和机遇，我们要坚定信念，深化改革，创新发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

三、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的主要内容，强调中国特色社会主义道路的形成和发展历程。

2.学生总结：我们国家在改革开放以来取得了巨大的成就，中国特色社会主义道路为