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梅岭小学校本教研星级学校经验汇报

一、活动方式“主题式”深度教研

“主题式”深度教研

一种目标明确、主题鲜明、全员参与、全面卷入、注重体验、

研教一体的校本研修方式。内涵上关注学校发展的同时，尊重教师

个体研究，整体与个体之间相互融合、促进进而共同深入，形式上

面、线、点，条块相结合，寻求螺旋契合。

二、形成背景

近年来，扬州市梅岭小学一直围绕育人目标深化课程改革，重

视教师队伍培养。其中“常春藤学院”研修行动是比较典型的工程。它

围绕教育发展的方向与学校发展、教师成长的现实需要，锁定教师

专业素养为核心，以研修的方式展开，致力于培养教师理性而温暖

的专业理解、精湛而纯良的专业品质、执着而纯净的专业追求、高

卓而敞亮的专业精神。从2012年的“从课程意识到课程行为”，到2013

年的“如果只有课程标准”，再到2014年聚焦核心素养，学校以打造

高素质教师队伍，从而实现培养学生适应终身发展和社会发展需要

的必备品格和关键能力的目标。

三、目标

1.改变教师在专业领域的存在状态，成为真正的研究者。

2.变革课堂，让课堂真正成为生命生长的原乡。

3.尊重儿童，让学习真正发生。

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