谁在动（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版.docx

谁在动（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

谁在动（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

设计思路

本节课“谁在动”旨在引导学生通过观察和实验，理解物体运动的基本概念，培养他们的科学探究能力。设计思路如下：

1.结合三年级学生的认知水平，从日常生活中熟悉的物体运动现象入手，激发学生的学习兴趣。

2.通过分组实验，让学生亲身体验物体运动的过程，观察和记录实验结果。

3.引导学生运用科学方法分析实验数据，归纳总结物体运动的特点。

4.结合课本内容，讲解物体运动的基本概念，让学生在理论指导下深化对物体运动的认识。

5.设计拓展活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高科学素养。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过观察物体运动的现象，能够准确描述和记录运动过程。

2.增强学生的实验设计能力，使其能够独立设计简单的实验来探究物体运动的规律。

3.提升学生的科学思维能力，鼓励他们提出假设、进行推理，并在实验中验证自己的猜想。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组合作探究，学会分享实验数据和探究成果，相互学习。

5.培养学生的科学态度，使其能够尊重实验结果，勇于面对实验中的失败，并不断尝试寻找解决方案。

学情分析

三年级的学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，他们对于周围的世界充满了好奇。在知识层面，学生已经具备了一定的自然观察基础，能够识别一些常见的物体和现象，但对于物体运动规律的理解尚处于初步阶段。

在能力方面，学生的观察力、思考力和动手操作能力正在逐步发展，但实验设计和数据分析能力还需培养。他们能够遵循简单的实验步骤，但可能缺乏系统的实验思维和方法。

在素质方面，学生的科学素养初步形成，能够接受新知识，但需要引导他们形成科学的态度和方法。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响他们在科学学习中的专注度和持久性。

学生对课程学习的兴趣较高，但学习动机可能更多来自于外部奖励，而非内在兴趣。因此，在教学过程中，需要激发学生的内在动机，通过有趣的活动和实验，帮助他们建立对科学学习的积极态度，从而更好地理解和掌握物体运动的知识。

教学方法与策略

1.结合三年级学生的认知特点，采用讲授与实验相结合的教学方法，通过生动讲解和亲手操作，让学生深入理解物体运动的概念。

2.设计互动性强的教学活动，如分组进行物体运动实验，鼓励学生通过角色扮演模拟物体运动，以增强学生的参与感和实践能力。

3.利用多媒体教学资源，如播放物体运动的视频，展示动态PPT，帮助学生直观感受物体的运动状态，激发学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括物体运动的视频和PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“你能举例说明哪些物体在运动吗？”，“运动的方式有几种？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和PPT，理解物体运动的基本概念。

-思考预习问题：学生记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中物体运动的实例，引发学生对物体运动的兴趣。

-讲解知识点：讲解物体运动的基本概念，如直线运动、曲线运动等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计实验，如推动小车观察其运动轨迹，让学生在实践中掌握物体运动的特点。

-解答疑问：针对学生在实验中产生的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生动手实验，观察和记录物体运动情况。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解物体运动的概念。

-实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握物体运动的规律。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如“设计一个简单的物体运动实验，并记录实验结果”。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频，让学生进一步了解物体运动的知识。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生设计实验，记录结果，并撰写报告。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。