湖北宜昌历年中考语文现代文之议论文阅读6(2003—2019).docx

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湖北宜昌历年中考语文现代文之议论文阅读6(2003—2019)

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湖北宜昌历年中考语文现代文之议论文阅读6(2003—2019)

摘要：本文以2003年至2019年湖北宜昌历年中考语文现代文之议论文阅读为研究对象，通过对这些文本的分析，探讨中考语文议论文阅读的特点、趋势以及存在的问题。首先，从文章结构、论证方式、语言风格等方面分析了宜昌中考议论文阅读文本的特点；其次，通过对比分析，探讨了宜昌中考议论文阅读文本的趋势；再次，分析了当前宜昌中考议论文阅读中存在的问题，如题材单一、论证浅显、语言平淡等；最后，提出了改进建议，旨在提高宜昌中考议论文阅读质量。

随着我国教育改革的不断深入，中考作为基础教育阶段的重要环节，其语文科目的考试内容与形式也在不断调整和变化。其中，现代文阅读作为语文考试的重要组成部分，其命题方向、考查内容、评价标准等方面都受到了广泛关注。宜昌作为湖北省的重要城市，其中考语文现代文阅读试题也具有很高的参考价值。本文旨在通过对宜昌历年中考语文现代文之议论文阅读的分析，为提高中考语文阅读教学质量提供有益的参考。

第一章宜昌中考语文议论文阅读文本特点分析

第一节文章结构分析

(1)宜昌中考语文议论文阅读文本在文章结构上呈现出一定的规律性。整体来看，这些文本通常包含引论、本论和结论三个部分。引论部分往往通过引用名言、提出问题或背景介绍等方式引出论点，起到引领全文的作用。本论部分是议论文的核心，通过论证、举例、对比等方法对论点进行深入阐述，使读者对论点有更加清晰的认识。结论部分则是对全文的总结和升华，强调论点的正确性和重要性。

(2)在具体结构安排上，宜昌中考议论文阅读文本通常采用总分总的结构模式。首先，作者会提出一个明确的中心论点，然后围绕这个中心论点展开论述。在论述过程中，作者会从不同角度、不同层面进行论证，确保论点的全面性和说服力。最后，在结论部分，作者会对全文进行总结，重申中心论点，并对其进行进一步的强调和深化。

(3)此外，宜昌中考议论文阅读文本在结构上还注重层次分明、逻辑清晰。作者在论述过程中，会使用一些过渡词、关联词等，使文章的各个部分之间衔接自然，形成一个完整的论述体系。同时，文章的段落划分合理，每个段落都有明确的中心句，段落之间相互呼应，共同支撑起全文的结构框架。这种结构安排不仅有助于读者把握文章的整体脉络，也有利于提高文章的阅读流畅度和理解深度。

第二节论证方式分析

(1)宜昌中考语文议论文阅读文本在论证方式上表现出多样性和创新性。首先，作者在论证过程中广泛运用了举例论证、对比论证、因果论证等多种方法。举例论证方面，作者往往选取具有代表性的案例，通过具体事例来证明论点的正确性，使论证更具说服力。对比论证则通过将两个或多个事物进行对比，突出它们之间的差异，从而更好地阐述论点。因果论证则通过分析事物之间的因果关系，揭示事物的本质特征，使论证更具深度。

(2)在论证过程中，宜昌中考议论文阅读文本还注重逻辑推理和辩证分析。作者在论述时，会运用严密的逻辑推理，使论证过程严谨、有条理。例如，在论证过程中，作者会运用归纳推理、演绎推理等方法，使论点更加具有说服力。同时，作者还会运用辩证分析方法，从多个角度对问题进行剖析，使论证更加全面、客观。在辩证分析中，作者会关注事物的矛盾性、发展性，以及事物之间的相互关系，从而更好地揭示事物的本质。

(3)此外，宜昌中考议论文阅读文本在论证方式上还体现出一定的时代特征。随着社会的发展和科技的进步，许多新的论证方法也应运而生。在宜昌中考议论文阅读文本中，作者会运用一些新颖的论证方法，如数据论证、图表论证、网络论证等。这些论证方法不仅使文章更具时代感，也提高了文章的阅读趣味性。同时，这些新颖的论证方法也要求学生在阅读过程中具备一定的信息处理能力和批判性思维能力。因此，宜昌中考议论文阅读文本在论证方式上的多样性和创新性，对提高学生的综合素质具有重要意义。

第三节语言风格分析

(1)宜昌中考语文议论文阅读文本在语言风格上呈现出鲜明的地方特色和时代特色。地方特色主要体现在对地方文化、风土人情的描绘上，如对宜昌的自然景观、历史故事、民间传说的引用，使文章充满了地域气息。这些地方元素不仅丰富了文章的内容，也增强了文章的感染力。同时，时代特色则体现在对时事热点、社会现象的关注上，如对科技创新、环境保护、教育改革等话题的探讨，使文章紧跟时代步伐，贴近学生的生活实际。

(2)在语言表达上，宜昌中考议论文阅读文本注重准确、简洁、生动。作者在论述时，会运用恰当的词汇、句式和修辞手法，使文章语言规范、流畅。例如，在描