第六单元6.1《除数是两位数的除法》（说课稿）-四年级数学上册精品课堂系列（北京版）.docx

第六单元6.1《除数是两位数的除法》（说课稿）-四年级数学上册精品课堂系列（北京版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第六单元6.1《除数是两位数的除法》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年10月18日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。通过学习除数是两位数的除法，学生能够掌握除法的基本运算规则，提高计算速度和准确性。同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的数感、符号意识和空间观念，提升学生的数学应用意识和创新精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经学习了两位数乘法和一位数除法，对十进制计数系统有一定的了解。他们在日常生活中也接触过简单的除法运算，具备一定的数学基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习有一定的兴趣，但部分学生可能对除法运算感到困惑。学生的学习能力参差不齐，部分学生能够快速掌握新知识，而部分学生可能需要更多的时间和指导。学生的学习风格各异，有的学生偏好直观的图形辅助理解，有的学生则更习惯于文字描述和公式推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在除数是两位数的除法学习中，学生可能遇到的困难包括：理解除法的含义和计算步骤；掌握除数是两位数时的试商方法；处理余数与除数的关系；以及如何将除法运算应用于实际问题。这些困难可能会影响学生的计算速度和准确性，需要教师有针对性地进行指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有四年级数学上册《除数是两位数的除法》相关教材。

2.辅助材料：准备除法运算相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解除法概念和计算过程。

3.教学工具：准备计算器、小黑板或白板，用于展示计算步骤和解答学生问题。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问的方式，引导学生回顾一位数除法的计算方法，如“大家还记得一位数除法的步骤吗？”

-展示一些实际生活中的除法问题，如“如果有24个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果？”

-引出本节课的主题：“今天我们一起来学习除数是两位数的除法。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体展示除数是两位数的除法示例，强调试商的重要性。

-学生跟随教师一起进行试商练习，教师实时指导。

-教师演示竖式计算步骤，并逐步引导学生进行独立计算。

-学生分组讨论，尝试解决教师提供的除法问题，教师巡视指导。

-通过实际操作，如使用计算器或手工计算，让学生体验除数是两位数的除法运算。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置一系列除数是两位数的除法练习题，学生独立完成。

-学生展示自己的计算过程，教师点评并纠正错误。

-教师提供一些变式练习，如改变被除数或除数，让学生进一步巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调除数是两位数的除法运算步骤和注意事项。

-学生分享自己在学习过程中的收获和遇到的问题。

-教师总结本节课的重点，并提醒学生在课后复习。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括完成教材中的练习题，以及一些拓展练习，如解决实际问题。

-强调作业的重要性，要求学生按时完成并认真检查。

-提醒学生如果有疑问，可以在课后向教师请教。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学故事集》：通过数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中了解数学家的故事和数学的趣味性，激发学生对数学的兴趣。

-《数学游戏》：介绍一些与除法相关的数学游戏，如“24点游戏”，通过游戏锻炼学生的计算能力和逻辑思维。

-《数学应用》：收集一些生活中常见的除法应用案例，如购物找零、分配任务等，让学生体会数学在现实生活中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《数学故事集》，了解数学家的故事，激发他们对数学的兴趣和好奇心。

-组织学生参与“24点游戏”，在游戏中提高计算速度和准确性，培养逻辑思维能力。

-让学生收集生活中常见的除法应用案例，通过小组讨论，分析案例中的数学问题，提高学生的应用意识和解决问题的能力。

-引导学生利用网络资源，查找关于除法的历史、发展以及在不同文化中的表现形式，拓宽学生的知识面。

-建议学生尝试设计一些与除法相关的数学问题，并通过小组合作解决，培养学生的创新能力和团队合作精神。

-鼓励学生参加数学竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模等，提升学生的数学素养和综合能力。

-教师可以组织学生进行数学