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新课标背景下的小学语文教学策略研究

摘要：新课标的提出给了小学语文教师一个全新的工作方向，也让他们对学

生当前最为迫切的语文学习方向和项目形成了深刻的认识。作为语文教师，要深

入研究新课标对语文教学提出的要求，更新教学理念，改革传统语文教学模式，

提高语文课堂教学质量。

关键词：小学语文；新课标；教学策略

引言

在新课标理念下，小学语文教师必须深刻认识到提高学生阅读能力的重要性，

并努力改进现有的阅读教学方法，使学生能够有效的阅读指导。在教师科学的指

导下，让学生能更好地理解、掌握课文内容。现如今，许多教师会使用各种科学

的教学手段来提高学生的阅读能力。在未来的语文阅读教学中，语文教师的工作

将继续以通过多种方式提高学生的阅读理解能力为重点，帮助学生实现综合素养

的全面提升。

1传统语文课堂教学存在的问题

1.1课堂教学方式单一

从目前的语文教学来看，课堂教学方式单一仍然比较普遍。以语文阅读教学

为例，教师通常是采用先让学生默读，再领读和分析文本的教学方法。这种常规

性的教学方式虽然能满足阅读教学的需求，但容易让学生产生疲倦感，难以激发

他们的学习热情，难以提高他们的阅读能力。部分教师在课堂教学中不喜欢制作

PPT，不愿意利用多媒体设备教学，使得课堂教学方式单一，教学气氛沉闷。

1.2教学内容与生活脱节

知识源于生活，最终也要运用于生活。语文知识与人们的生活有着密切的联

系，因此，教师在进行小学语文教学的时候要将生活元素融入其中，培养学生在

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生活中学习语文知识的能力，让学生在生活中探索知识，从而逐渐提高学生自身

的语文素养。传统的教学存在教学内容与生活脱节的现象，但部分教师在进行教

学时一味注重深度挖掘文章的含义，使简单的知识复杂化。

1.3学生课堂自主性弱

无论是新课改，还是传统教学，都要注重提升学生的综合能力。综合能力的

提升仅靠教师向学生灌输知识是无法实现的，还需要学生自己领悟体会，找到适

合的学习方法，增强课堂自主性。然而，部分教师在课堂教学中往往忽视学生课

堂自主性培养。一是仍然占据课堂主体地位，采用灌输式教学方法，导致学生被

动学习，缺乏自主学习能力。二是与学生课堂互动比较少，导致学生不敢质疑、

不敢发言。在这种教学模式下，学生课堂自主性弱，思维发展受到束缚。

1.4没有认识到语文学科对学生素养发展的重要作用

语文教育对于培养学生的综合素质至关重要，因此，在大多数城市的小学里，

教师都会提供丰富的语文资源，并且家长们也会为孩子们提供更多的阅读机会。

通过阅读一些重要的书籍，可以帮助学生增强他们的想象力和文学修养，进而提

高他们的语言能力。而在农村，只有语文的任课老师才能给学生提供丰富多彩的

语文知识。

2新课标下的语文课堂教学策略

2.1引导学生自主学习，培养学生自学习惯

学生自主学习能力的提升需要教师的正确引导，而正确引导需要贯穿语文学

习始终。在课堂导入环节，教师要给学生留出足够的自学时间和空间。为此，教

师可在备课时选择比较简单的知识，鼓励学生自主学习。如学习生字词、略读课

文、了解段落大意等。教师要一改往常灌输式教学，激发学生求知欲，提高学生

自学能力。在课堂教学环节，教师要启迪和发散学生思维。对于学生在课文学习

中遇到的问题，教师要引导他们自主思考，而不要急于解答，这有助于加深学生

对课文内容的理解，有助于培养学生的思维能力。教师要鼓励学生质疑，让学生

跳出原有的思维定式，培养学生创新思维和主动发现问题的能力。

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