Unit 6 Useful numbers 第五课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit6Usefulnumbers第五课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《Unit6Usefulnumbers第五课时》，内容包括：学习表示时间的数字（如12、1oclock、2oclock等），并能在图片和情景中运用所学单词和句型进行对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以三年级学生已有简单的英语知识为基础，结合PEP版三年级上册的《Unit6Usefulnumbers》主题，将新知识融入日常生活中的实际情景，帮助学生更好地理解和运用所学英语。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习表示时间的数字和句型，提高语言运用能力；通过了解不同时间表达方式，增强文化意识；在解决问题的过程中，发展思维品质；同时，通过参与课堂活动，提升自主学习能力和合作学习能力。

学情分析

三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语有着浓厚的好奇心和兴趣，但同时也存在一些普遍的学情特点。首先，在知识层面，学生对英语字母、简单的单词和基本的日常用语有一定的了解，但对于表示时间的数字和句型掌握程度不一，部分学生可能存在混淆或遗忘的情况。其次，在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在表达时间和询问时间时，可能会出现语法错误或表达不清晰的问题。此外，学生的阅读理解能力也有限，对于新词汇和句型的理解需要教师的引导和辅助。

在素质方面，三年级学生具有较强的模仿能力和记忆力，但自主学习能力和解决问题的能力相对较弱。他们在课堂上表现出积极的态度，但有时会受到同伴影响，注意力容易分散。行为习惯上，学生们的纪律性较好，但个别学生可能存在参与度不高或课堂活动参与不积极的情况。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。为了更好地适应学生的实际情况，教学活动应注重趣味性和互动性，通过游戏、歌曲和情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，同时加强对基础知识的巩固和运用。此外，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供差异化的教学支持，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟家庭作息时间表，让学生在具体场景中学习时间表达。

2.运用游戏化教学，设计“时间接力”游戏，让学生在游戏中练习询问和回答时间，提高语言实践能力。

3.结合多媒体教学，利用PPT展示不同时间点的图片和动画，帮助学生直观理解时间概念。

4.引入角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如老师、学生、家长等，进行时间相关的对话练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“Doyouknowwhattimeitis?”引导学生思考，引入时间话题。

-回顾旧知：简要回顾已学过的数字和英语时间表达，如“oneoclock,twooclock,threeoclock”。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍表示时间的数字，如12、1oclock、2oclock等，并讲解它们的用法。

-举例说明：通过图片和实物展示，如时钟、日历等，让学生直观理解时间表达。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们尝试用所学词汇和句型描述一天中的不同时间。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生通过小组合作，设计一个家庭作息时间表，并用英语描述。

-教师指导：巡视指导，纠正学生在时间表达和语法方面的错误。

4.课堂活动（约30分钟）

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如老师、学生、家长等，进行时间相关的对话练习。

-游戏环节：“时间接力”游戏，每组学生依次回答问题，如“Whattimeisit?It’stimefor...”，以巩固所学知识。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调时间表达的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际应用能力。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，用英语记录自己一天中的时间安排，并尝试用所学词汇和句型进行描述。

-预习下一节课的内容，提前学习表示日期的词汇和表达方式。

教学过程的具体步骤如下：

1.导入（约5分钟）

-提问：“Whatdoyouusuallydoat7oclockinthemorning?”引导学生思考早晨的活动。

-展示时钟图片，引入时间话题。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍表示时间的数字，如12、1oclock、2oclock等，并讲解它们的用法。

-举例说明：通过图片和实