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《汉语拼音９ɑieiui》第一课时教学设计

教学目标：

1。认知目标：通过融入情境、寓教于乐、观察交流，小组合作探究等方式学会ɑi

eiui三个复韵母和他们的四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2。能力目标：通过看图培养学生的口语表达能力，学会ɑi

eiui与声母组成的双拼音节。

3。情感目标：在合作学习中逐渐养成认真倾听、积极发言的习惯，激发孩子们学习汉语拼音的兴趣。

教学重难点：

掌握复韵母ɑieiui的声形及拼读以及音节的标调方法。

教学准备：

多媒体课件、字母卡片、生字卡片。

教学过程

一、创设情境，回溯所学

1．同学们，还记得我们在拼音王国里认识的这6个单韵母宝宝吗（出示色彩鲜艳的拼音字母卡片）？他们是（停顿留白，给孩子回答，回溯所学）ɑoeiuü。

2．你们真是单韵母宝宝们爱学习的好朋友，把他们的名字叫得又准确又响亮。那我们一起和他们做口腔体操吧！（孩子们一个个站起来跃跃欲试）：嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，像吹笛子üüü。

【设计意图：针对低年级孩子的感性认识和表象意识强烈的特点，首先选用色彩鲜艳的单韵母拼音字母卡片，其次运用亲切有趣的导入语言，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性，调动了孩子学习新课的兴趣。成为“单韵母宝宝们爱学习的好朋友”给孩子一个心理暗示，自己是一个爱学习的孩子，激发孩子学习的愿望。复习单韵母也为正确读准ɑieiui三个复韵母做好准备。】

二、情境激趣，学习新知

（一）初来乍到，学习复韵母ei及四声、音节

1、爱心第一站，引出复韵母ɑi。

（1）看！爱心站到了！（课件出示拼音快车并伴有欢快的汽笛声）拼音宝宝们听说一（1）班的小朋友第一次来韵母村玩，特地迎接我们呢！你看到了什么？（课件出示两个小朋友一高一矮挨在一起的图）。请生回答。

（2）师肯定孩子的观察成果，指出挨和矮中的ɑi就是我们今天学的新韵母ɑi。它是由哪两个单韵母组成的呢？（请生回答）

（3）ɑi是由ɑ和i组成的。（乘机出示可折叠的，由ɑ和i组成的板书卡片ɑi）

（4）不错，像这样的韵母就叫复韵母。怎么读呢？注意老师的口型，由ɑ快速地滑向i，ɑiɑiɑiɑi，齐。（课件中字母“ɑ”的下面设置了一个小滑板，随着老师的范读，滑板带着字母“ɑ”快速地滑向字母“i”）请生齐读，请小老师带读，开火车读。

【设计意图：自然流畅地将书本情境图（两个小朋友一高一矮挨在一起）放在特定的故事情境中，孩子能更为直观形象地接受ɑi的发音及特点。利用学生自主发现复韵母由两个字母组成这个知识点，非常巧妙地出示由ɑ和i组成的可折叠板书卡片，并在发音这个细节利用课件出示字母ɑ滑向i的小滑板，恰当的图文衔接，紧密地结合实际，精致的细节处理，使孩子在特定的情境中以愉快并充满激情的状态去调动已有的经验观察ɑi的特点。】

2、头带小帽，练读ɑi的四声

（1）给ɑi加上声调小帽子，想一想，怎么读？（指名请生读，其他跟读。强调第三声的发音方法和诀窍，把每一个声调读清楚。）

（2）现在我要增加难度，点到哪个读哪个，看谁反应快？（出示打乱顺序的四声，指名请生点读，全班点读。）

3、发散思维，回归生活实际环境

在生活中，爸爸妈妈“爱”小朋友的“爱”就读这个音，同学们想一想，还有哪些字读这四个音？（指名请生回答）

4、旅途小憩

孩子们多能干啊，组词的本领真高，把掌声送给自己吧！（插入小游戏：老师手抬高，你们的掌声就热烈一点，老师把手放下，你们就停。）

5、回归文本，练习拼读

（1）拼音快车上又来了几位客人，谁认识他们？（dtnl）。他们已经和ɑi组成新朋友，大家赶快到课文26页去读一读。（请生自由大声练读，指名请生读，师指导正音）

（2）谁想向大家展示一下自己的拼读本领？（课件出示带声调音节：d—ɑi—dɑi袋子的袋，t—ɑi—tɑi太阳的太，n—ɑi—nɑi，牛奶的奶。（指名请生）

（3）拼读音节的时候，一定要读准声母，看清韵母的声调号，然后快速地拼在一起。

【设计意图：i的四声的学习不是孤立的，给予了孩子生动的情境和语言环境：通过让孩子联系生活实际，用熟悉的语言去巩固不熟悉的发音，充分开发了母语的潜在资源。在将声母和ɑi交朋友的过程中发掘巩固ɑi及带ɑi的音节的发音方法，让孩子自己去体会和发现发音部位及方法，孩子易于接受。在接下来的ei和ui的教学中教师就只用扶持一下，创造性地使用各种方式的读，放手让孩子去学，帮助孩子记住发音，自主识记形状，激发孩子的求知欲望，使孩子充满无比的兴趣，既完成本节课的教学任务，又体现了