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“触动心灵”写作学特点及教学设想

?一、引言

写作，作为人类表达思想、情感和交流的重要方式，承载着丰富的内涵和独特的魅力。触动心灵的写作更是能够穿越文字的壁垒，直击读者内心深处，引发共鸣与思考。在当今的写作教学领域，如何培养学生写出触动心灵的作品，成为了众多教育工作者关注的焦点。本文旨在深入剖析触动心灵写作的学特点，并在此基础上提出相应的教学设想，以期为写作教学提供有益的参考。

二、触动心灵写作的学特点

（一）情感真挚

1.源于内心深处的真实感受

触动心灵的写作首先强调情感的真挚性。作者必须从自己的亲身经历、深刻感悟或内心深处的情感波澜中汲取素材，将真实的喜怒哀乐融入文字。只有这样，读者才能感受到文字背后那颗真诚的心，从而被深深触动。例如，朱自清的《背影》，作者通过回忆父亲在火车站为自己送别的情景，细腻地描绘了父亲那蹒跚的背影和深沉的父爱，这种源自内心的真实情感穿越时空，至今仍能让读者为之动容。

2.摒弃虚假与做作

虚假和做作是触动心灵写作的大敌。那些为了迎合某种主题或刻意营造情感氛围而编造的故事和情感，往往显得空洞无力，无法真正打动读者。真正触动心灵的作品是作者真情实感的自然流露，无需雕琢和粉饰，却能以其质朴的力量震撼人心。

（二）细节生动

1.增强画面感与感染力

生动的细节是触动心灵写作的关键要素之一。通过对人物、场景、事件等方面的细致描绘，能够让读者在脑海中构建出一幅幅鲜活的画面，增强作品的画面感和感染力。例如，莫泊桑的《项链》中，对玛蒂尔德丢失项链后四处借钱、辛苦还债的细节描写，如她刷洗杯盘碗碟，在那油腻的盆沿上和锅底上磨粗了她那粉嫩的手指。她用肥皂洗衬衣，洗抹布，晾在绳子上。每天早晨，她把垃圾从楼上提到街上，再把水从楼下提到楼上，走上一层楼，就站住喘气。她穿得像一个穷苦的女人，胳膊上挎着篮子，到水果店里，杂货店里，肉铺里，争价钱，受嘲骂，一个铜子一个铜子地节省她那艰难的钱，这些细节生动地展现了玛蒂尔德生活的艰辛，让读者深切感受到她的命运起伏，从而产生强烈的情感共鸣。

2.凸显主题与情感

细节不仅仅是为了描绘事物的表象，更重要的是能够凸显作品的主题和情感。每一个精心选择的细节都应该紧密围绕主题，为表达情感服务。它们犹如一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在作品中，照亮读者的心灵，使读者更深刻地理解作者想要传达的主旨。

（三）主题深刻

1.挖掘生活背后的哲理

触动心灵的写作往往具有深刻的主题，它不仅仅停留在对生活表面现象的描述，而是深入挖掘生活背后的哲理和意义。通过对人生、社会、人性等方面的思考和探索，作者能够揭示出一些普遍存在但又容易被忽视的道理，引发读者对生活、对世界的深入思考。例如，托尔斯泰的《复活》，作品通过聂赫留朵夫和玛丝洛娃的故事，深刻地批判了沙皇俄国社会的黑暗与不公，同时也探讨了人性的救赎与复活，其主题具有深刻的思想内涵，至今仍能给人以启迪。

2.引发读者的共鸣与思考

深刻的主题能够触动读者的心灵深处，引发他们的共鸣与思考。当读者在阅读作品时，能够从中找到与自己生活经历、内心感受相契合的点，进而对作品所传达的主题产生认同感，这种共鸣会促使读者进一步思考相关问题，从而获得精神上的成长和升华。

（四）语言独特

1.富有个性与表现力

触动心灵的写作在语言上具有独特的个性和强大的表现力。作者通过运用独特的词汇、句式、修辞手法等，形成自己独特的语言风格，使作品具有辨识度和感染力。例如，钱钟书的《围城》以其幽默诙谐、犀利辛辣的语言著称，作者运用丰富的比喻、拟人、夸张等修辞手法，对人物和社会现象进行了入木三分的刻画，读来令人捧腹大笑的同时又不禁拍案叫绝。

2.精准传达情感与思想

语言是情感和思想的载体，触动心灵的写作要求语言能够精准地传达作者内心的情感和思想。作者要善于选择恰当的词汇和表达方式，将自己的感受准确无误地传递给读者，让读者能够透过文字感受到作者的喜怒哀乐、思考与感悟。

三、触动心灵写作教学设想

（一）培养学生敏锐的观察力与感受力

1.引导学生用心观察生活

生活是写作的源泉，要让学生写出触动心灵的作品，首先要培养他们敏锐的观察力。教师可以引导学生关注身边的人和事，从日常生活的点滴中发现美好、捕捉感动。例如，组织学生开展观察日记活动，要求学生每天记录下自己看到的一个场景、一个人物或一件小事，并详细描述自己的观察感受。通过长期的训练，学生能够逐渐养成观察生活的习惯，提高观察能力。

2.激发学生的情感体验

感受力是触动心灵写作的重要基础。教师要通过各种方式激发学生的情感体验，让他们学会用心去感受生活中的喜怒哀乐。可以组织情感体验活动，如角色