二年级歌曲《草原就是我的家》教案.docxVIP

二年级歌曲《草原就是我的家》教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够熟练地演唱歌曲《草原就是我的家》，准确把握歌曲的节奏、音准和旋律。

-认识并理解蒙古族音乐的风格特点，包括旋律、节奏、歌词等方面，能够感受其独特的魅力。

-能够运用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字演唱歌曲，表现出歌曲欢快、活泼的情绪。

2.过程与方法目标

-通过聆听、哼唱、模仿等活动，培养学生的音乐感知能力和节奏感。

-引导学生参与歌曲的演唱、创编等实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。

-在教学过程中，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的人际交往能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对蒙古族音乐文化的兴趣和热爱，拓宽学生的音乐视野，增进学生对不同民族文化的了解和尊重。

-通过歌曲的演唱，让学生感受草原的美丽和蒙古族人民的热情好客，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

-培养学生的自信心和表现力，让学生在音乐活动中体验成功的喜悦，增强学生对音乐学习的兴趣和积极性。

二、教学重难点

1.教学重点

-学会演唱歌曲《草原就是我的家》，掌握歌曲中的节奏、音准和旋律。

-感受蒙古族音乐的风格特点，能够准确表现出歌曲欢快、活泼的情绪。

-培养学生的音乐感知能力和节奏感，引导学生用自然圆润的声音演唱歌曲。

2.教学难点

-体会蒙古族音乐的独特魅力，理解歌曲中所表达的情感，并通过演唱将其表现出来。

-把握歌曲中的附点音符和切分节奏，准确地演唱出歌曲的韵律感。

-引导学生在演唱中加入自己的情感和理解，进行富有表现力的演唱。

三、教学方法

1.讲授法

通过简洁明了的语言，向学生讲解蒙古族的文化背景、音乐特点以及歌曲的创作背景、歌词含义等知识，让学生对教学内容有初步的了解。

2.欣赏法

引导学生聆听歌曲《草原就是我的家》的音频和视频，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。

3.演示法

教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。

4.练习法

让学生通过多次哼唱、跟唱、分段练习等方式，熟悉歌曲的旋律和歌词，提高演唱技巧。

5.讨论法

组织学生讨论蒙古族音乐的特点、歌曲中所表达的情感等问题，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

6.游戏法

通过音乐游戏，如节奏接龙、音乐问答等，增加学习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生的节奏感和音乐反应能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段展现内蒙古草原风光的视频，画面中呈现广袤的草原、成群的牛羊、奔驰的骏马以及蒙古族人民热情奔放的生活场景。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚才我们看到的是哪个地方的景色呀？引导学生回答出内蒙古草原。

3.继续提问：那你们对蒙古族有哪些了解呢？鼓励学生积极分享自己所知道的关于蒙古族的风俗习惯、文化特色等知识，如蒙古族的传统服饰、那达慕大会等。

（二）歌曲介绍（3分钟）

1.向学生介绍《草原就是我的家》这首歌曲：今天老师要带大家学唱一首非常好听的蒙古族歌曲，叫做《草原就是我的家》。这首歌曲旋律优美、节奏欢快，描绘了蒙古族小朋友在草原上幸福生活的情景。

2.简单介绍歌曲的创作背景：这首歌曲是由蒙古族音乐家根据蒙古族音乐风格创作而成，具有浓郁的民族特色，深受人们喜爱。

（三）感受歌曲（7分钟）

1.初次聆听

播放歌曲《草原就是我的家》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。

聆听结束后，提问学生：听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？引导学生用词语描述歌曲带来的感受，如欢快、活泼、喜悦等。

2.再次聆听

再次播放歌曲，让学生跟随音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的节奏，并引导学生找出歌曲中节奏比较特别的地方。

聆听结束后，与学生交流讨论歌曲中的节奏特点，引出附点音符和切分节奏的概念。

（四）节奏学习（8分钟）

1.讲解附点音符

通过简单的节奏示例，向学生讲解附点音符的含义和作用。附点音符是在音符的右边加上一个小圆点，这个小圆点表示延长前面音符时值的一半。

例如，四分音符（X）后面加上附点就变成了附点四分音符（X.），它的时值是四分音符的时值加上四分