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教学方式的有效运用与创新研究课题结题报告--第1页

教学方式的有效运用与创新研究

——新课程理念下初中语文课堂教学方略的研究子课题结题报告

（2007.9-2010.4）

执笔：蒋丽华

目录

第一部分研究综述

第一节选题的意义

一、理论意义

二、实践意义

第二节国内与课题相关的研究现状分析

一、当前语文课堂教学方式的运用现状

二、造成此现状的归因分析

第三节研究的目标和内容

一、本课题的界定

二、研究的目标

三、研究的内容

第二部分研究过程

第一节实践前问卷调查

一、问卷编制及说明

二、问卷结果分析

第二节新课程理念下语文课堂教学方式与教学内容的适切性研究

一、探究式教学（祝畅红）

1.“探究式教学”的定义

2.“探究式教学”的分类

3.“探究式教学”的实践意义

4.“探究式教学”的原则

5.“探究式教学”的运用策略

二、体验式教学（杨光）

1.什么叫体验式学习方式

2.我国教育传统要求语文课程实施体验式学习方式

3.教师在体验式学习方式中创设语境，多采用情境教学

4.教师在体验式学习方式中品词析句，增加学生语感

5.教师在体验式学习方式中应对话交流，丰富学生的课外知识

三、合作式教学（吴国旺）

1.如何让合作学习行之有效

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2.从合作走向成功

3.三个和尚也有水喝

4.因地制宜，因势利导

5.合作学习中的常见问题及对策

四、对话式教学（蒋丽华）

1.“视野融合”与对话

2.视野融合”的教学原理与理论建构

“

3.“视野融合”与阅读课程的建构策略

4.“视野融合”下的阅读教学的对话策略

第三部分实践反思与研究结论

第一节关于课堂教学方式运用的理性思考

一、建立“理论学习共同体”——让观念成为教师选择教学方式的先导

二、建立“教学设计优化组”——让适切成为教师选择教学方式的标准

第二节课题研究的基本结论

第三节本研究的不足与展望

一、本研究的不足

二、本研究的后期展望