二年级语文等第制评价方案.docx

二年级语文等第制评价方案

?一、评价目的

以全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务为导向，遵循教育规律和学生身心发展规律，通过实施语文等第制评价，全面、客观、公正地反映学生语文学习的过程与结果，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语文综合素养，为学生的终身发展奠定基础。同时，为教师改进教学提供依据，促进教学质量的提升。

二、评价原则

1.全面性原则

对学生的语文知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行全面评价，既关注学习结果，更关注学习过程。

2.激励性原则

充分发挥评价的激励作用，激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极参与语文学习活动，促进学生不断进步。

3.多样性原则

评价方式多样化，采用教师评价、学生自评、学生互评等多种评价形式；评价内容多元化，涵盖识字写字、阅读、写话、口语交际等各个方面；评价标准分层化，根据学生的个体差异，制定不同层次的评价标准，使每个学生都能在评价中获得成功的体验。

4.发展性原则

评价要注重学生的发展变化，关注学生在原有基础上的提高和进步，通过评价促进学生语文素养的持续发展。

三、评价内容及标准

识字写字（30分）

1.识字（15分）

-能准确认读教材要求认识的生字，在本学期期末考试中，识字正确率达到95%及以上，得12-15分。

-识字正确率在90%-94%之间，得9-11分。

-识字正确率在85%-89%之间，得6-8分。

-识字正确率低于85%，得0-5分。

-评价方式：通过课堂提问、识字小测试、听写等方式进行检测。

2.写字（15分）

-书写规范、端正、整洁，笔画正确，结构匀称，本学期期末考试中写字得分在90分及以上，得12-15分。

-写字得分在80-89分之间，得9-11分。

-写字得分在70-79分之间，得6-8分。

-写字得分低于70分，得0-5分。

-评价方式：定期进行写字练习和测试，从书写姿势、笔画顺序、字形结构、书写质量等方面进行评价。

阅读（30分）

1.朗读（10分）

-能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，本学期期末考试中朗读测评成绩达到优秀（85分及以上），得8-10分。

-朗读测评成绩在70-84分之间，得5-7分。

-朗读测评成绩在60-69分之间，得3-4分。

-朗读测评成绩低于60分，得0-2分。

-评价方式：在课堂上观察学生的朗读表现，定期进行朗读测评，可采用教师评价、学生互评等方式。

2.阅读理解（10分）

-能读懂短文，理解主要内容，回答问题准确、完整，本学期期末考试中阅读理解得分在85分及以上，得8-10分。

-阅读理解得分在70-84分之间，得5-7分。

-阅读理解得分在60-69分之间，得3-4分。

-阅读理解得分低于60分，得0-2分。

-评价方式：通过课堂阅读练习、单元测试、期末考试等中的阅读理解题目进行评价。

3.课外阅读（10分）

-积极参与课外阅读活动，本学期阅读课外书籍达到规定数量（至少[X]本），阅读记录完整，能简单分享阅读收获，得8-10分。

-阅读课外书籍数量基本达到要求，阅读记录较完整，能说出一些阅读感受，得5-7分。

-阅读课外书籍数量未达到要求，阅读记录不完整，分享阅读收获较少，得3-4分。

-很少参与课外阅读活动，几乎没有阅读记录，得0-2分。

-评价方式：检查学生的阅读记录卡，组织课外阅读交流活动，让学生分享阅读心得。

写话（20分）

1.内容（10分）

-能根据要求写出内容完整、语句通顺的短文，本学期期末考试中写话得分在85分及以上，得8-10分。

-写话得分在70-84分之间，得5-7分。

-写话得分在60-69分之间，得3-4分。

-写话得分低于60分，得0-2分。

-评价方式：通过单元写话练习、期末考试中的写话题目进行评价，主要看内容