提高课堂教学质量会上，校长讲话：一堂好课的五大核心！.docx

各位老师：

今天我想和大家交流一个我们教育工作者永恒的话题,如何上好一堂好课。一堂好课的背后，必然有一个精心设计的教案，一个全面深入的备课过程。下面，我想从几个方面与大家分享如何通过精细化备课来提高课堂教学效率。

一、好课的本质内涵

（一）好课的核心价值定位

1.发展性价值。好课不是简单地完成教学任务，而是要着眼于学生的发展，以学生发展为根本目的。教师要善于在教学过程中挖掘学科知识的发展价值，引导学生在学习过程中不断提升认知能力、思维品质和人格素养，使每一堂课都能成为学生成长的阶梯。

2.育人性价值。教育的根本任务是立德树人。一堂好课应当将知识传授与价值引领有机结合，既让学生获得知识和能力，又促进学生形成正确的价值观念和良好的行为习惯。教师要善于在课堂教学中渗透人文精神，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

3.生成性价值。好课不是固定不变的模式，而是充满生成性的动态过程。教师要善于捕捉课堂中的教学契机，敏锐发现学生的思维火花，及时调整教学策略，使课堂成为师生思想碰撞、智慧生成的场所，让每一堂课都充满活力和创造性。

（二）好课的基本特质

1.科学性。教学内容要符合学科发展的前沿和规律，具有科学性和严谨性。教师要深入钻研教材，准确把握教学内容的科学内涵，让学生在课堂上感受到学科的魅力和知识的力量。同时，教学方法也要符合学生的认知规律和心理特点，设计合理的教学环节和学习活动。

2.艺术性。教学不仅是科学，更是艺术。好课犹如一部精彩的舞台剧，需要教师运用丰富的教学艺术，包括语言艺术、情境创设艺术、教学组织艺术等，使教学过程生动活泼、引人入胜。教师要在教学中展现自己的艺术魅力，调动学生的情感体验，增强课堂的吸引力和感染力。

3.实效性。好课必须是有实效的课，能够在有限的时间内实现预设的教学目标，促进学生的有效学习。教师要精心设计教学环节，优化教学过程，使每一个教学活动都指向明确的目标，每一分钟都能产生最大的教学效益，让学生在课堂上真正学有所获、学有所悟。

二、好课的设计与实施

（一）深入解读教材，把握教学目标

1.教材研读与二次开发。教材是课程标准的载体，是教师进行教学设计的基础。教师要深入研读教材，理解教材编写的意图和思路，把握教材的知识体系和内在逻辑。在此基础上，教师要对教材进行二次开发，根据学生的实际情况和教学目标，重组教材内容，设计适合的教学活动，使教材更好地服务于教学。

2.目标设定与层次分析。明确的教学目标是上好一堂课的前提。教师要根据课程标准和学生实际，科学设定教学目标，并对目标进行层次分析，明确知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的具体要求。目标设定既要具有挑战性，又要符合学生的实际水平，既要关注当下的学习任务，又要着眼于学生的长远发展。

3.重难点确定与突破设计。教学重点是课堂教学的核心内容，教学难点是学生学习的障碍所在。教师要准确把握教学重点和难点，设计有效的教学策略和活动，帮助学生突破难点、掌握重点。在教学设计中，要精心设计问题情境，创设认知冲突，激发学生思考，引导学生主动探究，实现对重难点的突破。

（二）优化教学过程，促进有效学习

1.情境导入，激发学习兴趣。好的开始是成功的一半。教师要精心设计导入环节，通过创设问题情境、展示生活案例、引入学科故事等方式，激发学生的学习兴趣，唤起学生的认知需求，使学生产生强烈的学习欲望，主动投入到学习活动中。导入要简洁明了，直奔主题，为后续的教学活动做好铺垫。

2.问题驱动，引领思维探索。问题是思维的起点，是知识建构的桥梁。教师要围绕教学目标，设计一系列具有层次性、梯度性的问题，引导学生层层深入，逐步探索。问题的设计要注重开放性和挑战性，能够激发学生的思维，促进学生的深度学习。在教学过程中，教师要善于捕捉学生的疑问，及时调整问题，保持思维的连贯性和探索的持续性。

3.活动组织，促进深度参与。学生的深度参与是有效学习的关键。教师要根据教学内容和学生特点，设计多样化的学习活动，如小组讨论、案例分析、实验探究、角色扮演等，为学生提供充分的参与机会。活动设计要注重目标导向，避免形式主义；要注重层次设计，满足不同学生的学习需求；要注重过程指导，确保活动的有效开展。

4.反馈调控，保障学习效果。及时有效的反馈是提高学习效果的重要手段。教师要通过多种方式了解学生的学习情况，如提问、观察、作业、小测等，及时发现学生的学习问题和困难。针对反馈信息，教师要及时调整教学策略，为学生提供针对性的指导和帮助，确保每个学生都能达成学习目标。

（三）注重教学评价，促进学生发展

1.诊断性评价与过程性评价。评价是教学的重要环节，是反馈教学效果、促进学生发展的重要手段。教师要注重诊断性评价，在教学前了解学生的已有知识和能力水平，为教学设计提供依据。在教学过程中，要注重过程性评价，关注学生的参与