人体的呼吸系统教案.docx

人体的呼吸系统教案

?一、教学目标

1.知识目标

-描述人体呼吸系统的组成。

-说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道结构与功能相适应的特点。

-概述肺与外界的气体交换过程。

2.能力目标

-通过观察呼吸系统的模型、图片等，培养学生的观察能力。

-通过分析资料、小组讨论等活动，提高学生的分析问题、解决问题以及合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标

-关注自身呼吸系统健康，养成良好的呼吸卫生习惯。

-认同人体结构与功能相适应的生物学观点，培养学生的生物学素养。

二、教学重难点

1.教学重点

-呼吸系统的组成和呼吸道的作用。

-肺与外界的气体交换过程。

2.教学难点

-肺与外界气体交换的原理。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、探究法相结合

四、教学过程

导入（5分钟）

1.创设情境

-播放一段人们在雾霾天气中佩戴口罩的视频，同时展示一些因呼吸道疾病患者咳嗽、呼吸困难的图片。

-提问：这些现象都与我们身体的哪个系统有关呢？引导学生思考呼吸系统的重要性，从而引出本节课的主题--人体的呼吸系统。

呼吸系统的组成（10分钟）

1.展示呼吸系统模型

-教师向学生展示人体呼吸系统的模型，按照从上到下的顺序，依次介绍呼吸系统的各个组成部分，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。

2.利用PPT展示各部分结构图片并讲解

-鼻腔：鼻腔内有鼻毛，可以阻挡灰尘等异物进入；鼻腔黏膜能分泌黏液，湿润空气，还能黏住灰尘和细菌；黏膜内分布着丰富的毛细血管，可以温暖空气。

-咽：它是食物和空气的共同通道。

-喉：由软骨和声带组成，声带拉紧或松开时，能发出不同的声音，喉也是呼吸道的重要组成部分，保证气体顺畅通过。

-气管和支气管：气管和支气管的管壁上有C形软骨，其作用是保证气体顺畅通过，同时它们还能分泌黏液，将灰尘、细菌等黏住，通过咳嗽排出体外。

-肺：位于胸腔内，左右各一个，是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。

3.总结呼吸系统组成

-教师引导学生总结呼吸系统的组成，可以用一个简单的口诀帮助记忆：呼吸道，肺组成，鼻咽喉，气支管，气体交换在肺中。

呼吸道的作用（15分钟）

1.资料分析

-教师给出以下资料，让学生分组讨论分析：

-资料一：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？

-资料二：有一个人感冒了，不停地打喷嚏，这是鼻黏膜受刺激后人体的一种反应。打喷嚏有什么作用？

-资料三：气管和支气管内表面的纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是痰。痰是怎样产生的？为什么不能随地吐痰？

2.小组讨论与汇报

-学生分组讨论后，每组派代表进行汇报。

-对于资料一，引导学生得出北欧人鼻子较大，鼻腔较长，这样能使空气在鼻腔中充分温暖、湿润，以适应寒冷的环境。

-对于资料二，学生能了解到打喷嚏是鼻黏膜受刺激后的一种防御反应，能将鼻腔中的异物排出。

-对于资料三，学生明白痰是气管和支气管分泌的黏液黏住灰尘、细菌等形成的，随地吐痰会传播疾病，所以不能随地吐痰。

3.总结呼吸道的作用

-教师总结呼吸道的作用：呼吸道不仅是气体进出的通道，而且还能使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。不过，呼吸道对空气的处理能力是有限的，因此，保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。

肺与外界的气体交换（20分钟）

1.实验演示：模拟膈肌的运动

-准备一个模拟人体胸腔的装置，包括玻璃钟罩（代表胸廓）、橡皮膜（代表膈肌）、气球（代表肺）、Y形管等。

-向学生讲解装置各部分代表的结构以及实验目的：通过模拟膈肌的运动，探究肺与外界气体交换的原理。

-演示实验过程：

-吸气时，向下拉动橡皮膜，观察到气球膨胀，玻璃钟罩内空间增大。

-呼气时，向上推动橡皮膜，观察到气球收缩，玻璃钟罩内空间减小。

2.分析实验现象

-让学生思考并回答以下问题：

-吸气时，膈肌如何运动？胸廓的容积如何变化？肺内气压与外界大气压的关系