人的高贵在于灵魂教案.docx

人的高贵在于灵魂教案

?一、教学目标

1.知识与能力目标

-引导学生理解人的高贵在于灵魂的深刻内涵，把握文章的中心论点。

-学习运用举例论证、道理论证等论证方法来阐述观点，提高议论文阅读和写作能力。

-培养学生准确、流畅地表达自己观点的语言表达能力。

2.过程与方法目标

-通过阅读文本、分析论证结构、品味关键语句等方式，培养学生自主阅读和分析议论文的能力。

-组织课堂讨论，鼓励学生积极参与，锻炼学生的思维能力和合作探究能力。

3.情感态度与价值观目标

-引领学生关注人的精神生活，追求有灵魂、有思想的人生境界，提升学生的精神品位。

-使学生在面对纷繁复杂的世界时，能够坚守自己的精神家园，保持纯正的精神追求。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解人的高贵在于灵魂这一中心论点，梳理文章的论证思路。

-学习文章运用具体事例论证观点的方法，体会举例论证的作用。

2.教学难点

-领会作者对灵魂的独特理解，引导学生思考如何在现实生活中保持灵魂的高贵。

-引导学生深入理解文中关键语句的含义，培养学生对议论文语言的品味能力。

三、教学方法

1.讲授法：讲解议论文的基本知识，如论点、论据、论证方法等，帮助学生搭建知识框架。

2.问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生思考、分析文本，深入理解文章内容和主旨。

3.讨论法：组织学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的思维能力和合作探究精神。

4.朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言美，加深对文章内容的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示一组图片，内容包括：在简陋环境中专注读书的人、在喧嚣都市中独自思考的人、面对灾难仍坚守精神信念的人等。

2.引导学生思考：这些人的共同特点是什么？是什么让他们显得与众不同？在当今社会，物质日益丰富，人们在追求物质享受的同时，是否还应该关注些什么？

3.由此引出课题《人的高贵在于灵魂》，激发学生的学习兴趣，引发学生对灵魂这一抽象概念的思考。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者周国平。周国平，中国当代著名学者、作家，著有《妞妞：一个父亲的札记》《尼采：在世纪的转折点上》《守望的距离》《各自的朝圣路》等。他的作品以其深刻的哲理、优美的文字深受读者喜爱，善于从哲学和人生的角度思考问题，探讨人性、灵魂等主题。

2.介绍本文的写作背景：本文是周国平为其散文集《人与永恒》写的前言。当时社会正处于转型期，人们在物质生活逐渐丰富的情况下，精神追求出现了多元化的趋势，一些人过于注重物质享受，而忽视了精神世界的充实。作者有感于此，写下这篇文章，旨在呼吁人们关注自己的灵魂，保持精神的高贵。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的语言风格。

2.思考并回答以下问题：

-文章的中心论点是什么？

-文章围绕中心论点，分别列举了哪些事例？这些事例是按照什么顺序排列的？

-文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

3.学生发言，教师总结：

-中心论点：人的高贵在于灵魂。

-事例列举：

-阿基米德在生命受到威胁时，仍专注于思考数学问题，对敌军的剑置之不理。

-第欧根尼在亚历山大大帝询问他需要什么时，只要求不要挡住他的阳光。

-王尔德入境时，海关人员检查他的行李，发现他除了几本书和一件破旧的睡袍外一无所有，而他却认为自己的灵魂在这些书中。

-一个少女在车厢里全神贯注地读《名人传》，无视周围的嘈杂。

-许多默默守护自己精神家园的普通人。

-事例顺序：按照从古到今、从中到外、从名人到普通人的顺序排列。

-文章结构：

-第一部分（第1段）：提出问题，表明作者对人的高贵的看法--人的高贵在于灵魂。

-第二部分（第2-6段）：分析问题，通过列举阿基米德、第欧根尼、王尔德、少女等事例，从不同角度论证中心论点。

-第三部分（第7段）：解决问题，指出珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，鼓励人们在生活中保持纯正的精神追求，坚守灵魂的高贵。

（四）文本研读，深入分析（20分钟）

1.研读第一部分（第1段）

-学生朗读第1段，思考：文章开篇提出了什么观点？是如何引出这一观点的？

-教师引导学生分析：文章开篇以法国思想家帕斯卡有一句名言：人是一支有思想的芦苇。引出观点，强调了人虽然在自然界中是脆弱的，但因为有思想而显得高贵