人教部编版七年级下册语文精品课件 第二单元 单元写作 学习抒情 (6).pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第二单元单元写作学习抒情1.结合本单元学习的课文，了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。2.在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。3.把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。乡情缕缕炊烟升起，随着风，从故乡的屋顶出发，向远方飘去。炊烟袅袅，乡情悠悠。我打小是在农村度过的。村庄不大，却承载着我童年的美好记忆。①【旁批】①开篇点题，语言富有诗意。还记得，村庄中的房屋被大片大片的农田包围着。③田边小河流淌，缓缓汇入村头不远处的湖泊。湖边总停着一只木船，风儿吹过，芦苇摇晃，小船摆荡。木船自我记事起便在那儿，但它从未起航。我想，倘若它扬帆了，那一定是要带着我们这些孩童的梦想，驶向远方。孩童早已长大，唯梦还在。湖泊已被填平，木船不知去了何方。当年的孩童揣着一个梦想，去往城镇读书。我始终想念那个梦想起航的地方，想念木船与湖泊。我将一片乡情，化为木船，驶入湖中。②②由故乡的房屋、农田、湖泊、木船等引出“我”对“梦想由起航的地方”的想念，感情自然真挚。也记得，田野是依在流水与树林旁的。③春天的时候，我便和小伙伴们去田野上放风筝。我们拿着风筝在田野上胡乱奔跑，偶尔把风筝送上蓝天，常常是一群人欢呼雀跃。如今，风筝还会在天上飘，可惜手牵风筝线的人，不再是我们。曾经的田野已变成了马路，孩童也长成了少年，家乡的风筝还会认得远方的游子吗？我将一片乡情，化为风筝，飞向那片田野。③结构方面：“还记得……”“也记得……”“也记得……”构成并列结构，从多个角度来表达主题，使行文条理清楚，结构清晰。也记得，秋日的傍晚，麻雀在电线杆上叽叽喳喳地叫着，小燕子从晚风中赶来，并排而行，飞入了夕阳中。③我是看着来来去去的燕子长大的。每到春天，燕子便在我家屋檐下筑巢，在新巢里歌唱。在燕子的歌声中，我玩耍、成长。现在，人已不常回去了，燕子还会年年来我老家吗？它们可曾记得我这位老朋友？我将一片乡情，化为枝叶，让燕子将它衔入新巢。③结构方面：“还记得……”“也记得……”“也记得……”构成并列结构，从多个角度来表达主题，使行文条理清楚，结构清晰。村庄还是那个村庄，可那些承载着我童年快乐的木船、风筝、田野、燕子……都在失去往日的模样。我想念我的家乡，那个记忆中的小村庄。我将一片乡情，化为文字，记在心里。炊烟在故乡的上空打旋、转圈，像恋家的孩子一样久久不愿离开。④首尾呼应：开头、结尾都在写“炊烟”，那是故乡的代表，也是远方游子的写照，还是表情达意的寄托。本文情感饱满——文章中有热爱，寄托在作者对故乡美景的描述里；有怀念，表达出作者内心对故乡的无限留恋；有惋惜，“承载着我童年快乐的木船、风筝、田野、燕子……都在失去往日的模样”，饱含着作者心中的些微惆怅。这些都是“乡情”的组成部分。本文第3至6段的段尾句——“我将一片乡情，化为……”饱含深情，既收住所在段落的内容，也在段与段之间形成呼应、排比关系，呈现百川并流的结构。生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为我们撑起一片天空时，我们会感到“有家真好”；当同学用贴心的话安抚我们孤独的心境时，我们会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，我们会感到“有这样的活动真好”；当知识帮我们打开智慧的大门时，我们会感到“有书真好”；当理想为我们插上腾飞的翅膀时，我们会感到“有梦真好”。“真好”是一种心灵的体验，“真好”是一种幸福的感受。请以《真好》为题，写一篇文章。要求：①先把题目补充完整；②以记叙为主，可兼有议论、抒情；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。思路点拨：本题考查半命题作文。这个题目的中心词是横线上填的词，限制词是“真好”。“真好”表达的是认可并欣赏的情感，包含着“快乐”“感动”“幸福”的意义，所以构思的时候，要将“真好”的内涵发掘出来。写作时，一定要突出“真好”的缘由，选择符合立意的素材，抒发自己真挚的情感，表达积极健康的思想。例文略。感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG