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高中化学学案教学：模式构建、实践成效与挑战应对

一、引言

1.1研究背景与意义

化学作为高中教育阶段的重要学科，对于培养学生的科学素养、逻辑思维能力以及实践操作能力起着关键作用。然而，当前高中化学教学现状却存在着诸多亟待解决的问题。在传统教学模式的长期主导下，课堂教学往往以教师的讲授为核心，学生大多处于被动接受知识的状态。教师在讲台上滔滔不绝地传授知识，学生则机械地听讲、记笔记，缺乏主动思考与探究的机会。这种教学方式极大地抑制了学生学习化学的积极性和主动性，导致课堂氛围沉闷，学生的学习兴趣不高。例如，在一些化学概念和原理的教学中，教师只是简单地讲解定义和公式，学生难以真正理解其内涵，更难以将