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教育管理专业硕士研究生培养方案

（专业代码：045101）

一、培养目标

培养具有现代教育管理理念、较高的理论素养与实践能力的高水平的中小学管理及

教育行政人员。具体要求为：

（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积

极进取，勇于创新。

（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

（三）具有较强的实践能力，胜任基层的教育管理工作，在现代教育管理理论的指

导下运用所学理论、方法和技术，解决教育管理中的实际问题，创造性地开展教育管理

工作。

（四）熟悉基础教育改革的新理念、新内容、新要求，掌握基础教育改革的新方法。

（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。

三、学习方式及年限

采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。

四、课程设置

课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专

业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于32学分。具体见课程设置表。

（四）实践教学（6学分）

实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、

教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的

时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。

五、教学方式

重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教

学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成

立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双

导师制。

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六、学位论文及学位授予

（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问

题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案

例设计等。论文字数不少于2万字。

（二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小

学教师或教学研究人员。

（三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，

授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

七、其它

非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学和

学科教学论），不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计

学分。

学科教学（教育管理）全日制教育硕士专业学位研究生培养方案课程设置表

开课学期

课程课程总学

课程名称学分及周学时备注

类别编号时

ⅠⅡⅢⅣ

09_002011英语3622

学09_002012政治理论3622

位09_002013教育学原理5422