深圳市青少年宫spike机器人课程 第六课 跳跳虫-说课稿.docx

深圳市青少年宫spike机器人课程第六课跳跳虫-说课稿

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设计意图

本节课以“跳跳虫”为主题，旨在通过学习机器人编程，培养学生的逻辑思维能力和动手实践能力。课程内容与课本中机器人编程基础知识紧密相连，通过实际操作，让学生掌握编程语言的基本应用，提高学生对机器人技术的兴趣和认知。

核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

2.提升学生的动手操作和编程实践能力。

3.增强学生的创新意识和团队协作精神。

4.激发学生对机器人技术的兴趣和探索欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过基础的机器人编程知识，包括简单的编程语言和机器人基本操作。他们具备一定的逻辑思维能力和基本的编程概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对机器人技术表现出浓厚兴趣，好奇心强，喜欢动手实践。他们具备一定的观察力和分析能力，能够通过实验和操作来解决问题。学生的学习风格以实践操作为主，倾向于通过动手实践来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在编程过程中可能会遇到理解编程逻辑困难、代码编写错误、机器人操作不熟练等问题。此外，部分学生可能在团队合作中缺乏沟通和协调能力，影响团队整体效果。针对这些问题，教师需提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《spike机器人课程》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、教学视频等。

3.实验器材：准备spike机器人套件，包括控制器、传感器、执行器等，确保器材完整、安全。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，便于学生分组合作进行编程实践。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示跳跳虫机器人的视频，让学生直观感受机器人运动的魅力。

2.提出问题：引导学生思考跳跳虫机器人是如何实现跳跃运动的，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍跳跳虫机器人的基本结构和工作原理，让学生了解机器人的组成部分。

2.讲解编程逻辑：围绕教学目标，讲解实现跳跳虫跳跃运动所需的编程逻辑，如条件语句、循环语句等。

3.示范编程操作：教师演示如何使用编程软件编写跳跳虫的跳跃程序，让学生了解编程步骤。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组一台跳跳虫机器人。

2.编程练习：学生根据所学知识，尝试编写跳跳虫的跳跃程序，教师巡回指导。

3.交流讨论：各小组分享编程心得，共同解决编程过程中遇到的问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对编程过程中的难点，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师点评并给予指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对编程过程中的重点，提出问题，引导学生深入理解。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师点评并给予指导。

3.教师演示：针对学生提出的问题，教师进行现场演示，帮助学生理解。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.创新思维：鼓励学生在编程过程中发挥创新思维，设计出独特的跳跃动作。

2.团队合作：强调团队合作的重要性，让学生在小组讨论中共同解决问题。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生反思：学生分享学习心得，反思自己在编程过程中的收获和不足。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-介绍跳跳虫机器人基本结构和工作原理（5分钟）

-讲解编程逻辑（5分钟）

-示范编程操作（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.编程技能的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握跳跳虫机器人的编程技巧，包括逻辑编程、循环语句和条件语句的应用。学生能够独立编写简单的程序，实现机器人的基本动作。

2.逻辑思维能力的增强：在设计和编写跳跳虫的程序过程中，学生需要运用逻辑思维来分析问题、解决问题。这有助于提高学生的逻辑思维能力，为以后学习更复杂的编程知识打下基础。

3.实践操作能力的提高：学生通过实际操作跳跳虫机器人，学会了如何将理论知识应用到实际中。这种实践操作能力的提升对于学生未来的学习和工作具有重要意义。

4.团队合作能力的培养：在小组合作编写程序和解决编程问题的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作。这有助于培养学生的团队精神和合作能力。

5.创新意识的激发：通过本节课的学习，学生能够体验到