《孔雀东南飞》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《孔雀东南飞》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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课程基本信息

1.课程名称：《孔雀东南飞》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：1.语言建构与运用：通过学习《孔雀东南飞》这首诗歌，使学生能够理解并运用古典诗词的基本表达技巧，提高对诗歌语言的感知和鉴赏能力。2.思维发展与提升：培养学生通过文学作品来理解历史背景、社会风貌和人物性格的能力，激发学生的批判性思维和创新思维。3.文化传承与理解：通过分析诗歌中的文化元素，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。4.审美鉴赏与创造：引导学生感受诗歌的美，培养高尚的审美情趣，激发学生的创造力和想象力。

学情分析

本节课的对象是高二（1）班的学生，他们在知识、能力和素质方面表现如下：

1.知识层面：学生已经完成了高中语文必修课程的学习，对古典诗词有一定的了解和基础，能够理解基本的诗歌意象和表达技巧。但由于《孔雀东南飞》是一首较为复杂的古体诗，学生在理解深层含义和文化背景方面可能存在一定的困难。

2.能力层面：学生在阅读理解、文学鉴赏和分析能力上各有差异。一部分学生能够较好地把握诗歌的节奏和韵律，而另一部分学生可能在诗歌鉴赏方面稍显不足，需要教师的引导和帮助。

3.素质方面：学生具备一定的文学素养，对传统文化有一定兴趣，但可能缺乏深入探究的习惯。在学习过程中，需要激发学生的好奇心和探索欲，引导他们主动发现和解决问题。

4.行为习惯：学生在学习过程中，大多数能够遵守课堂纪律，积极参与讨论。但也有部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，需要教师在课堂上进行有效管理和引导。

5.课程学习影响：学生对《孔雀东南飞》的学习兴趣和态度将直接影响他们的学习效果。通过激发学生的兴趣，培养他们的审美情趣，有助于提高学生对古体诗的鉴赏能力和文化素养。同时，良好的学习习惯和行为态度也是学习效果的关键因素。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册教材。

2.辅助材料：准备《孔雀东南飞》的电子文本、相关背景资料，以及用以辅助讲解的视频剪辑和音频资料。

3.教室布置：根据课程需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行分组讨论和分享，同时准备白板和笔以便于板书和记录讨论要点。

教学过程

同学们好，今天我们将要学习的是《孔雀东南飞》，这是一首充满悲剧色彩的古体诗，它描绘了焦仲卿和刘兰芝之间凄美的爱情故事。下面，我将带领大家一步步走进这首诗的世界，感受它的魅力。

1.导入新课

同学们，我们在之前的学习中已经接触过不少古典诗词，那么大家对于古典诗词有什么样的感受呢？有没有哪一首诗词让你印象深刻呢？好，我们先来分享一下吧。接下来，我们要学习的这首《孔雀东南飞》，它是一首非常特别的古体诗，它讲述了一个悲剧故事，让我们一起来看看它有什么特别之处。

2.课文阅读

（1）请大家先自行阅读《孔雀东南飞》，注意理解诗歌的大意和情感。

（2）请一位同学朗读诗歌，其他同学边听边标注出生僻字、难懂句，并在课后查找相关资料。

（3）教师针对学生标注的内容进行解释和解答，确保每位同学都能够理解诗歌的基本内容。

3.课文主旨内容探究

（1）同学们，这首诗的主旨是什么？请大家结合诗歌内容，谈谈自己的理解。

（2）教师引导学生从以下几个方面进行分析：

-诗歌描绘了焦仲卿和刘兰芝的爱情悲剧，反映了封建社会中女性的地位低下和婚姻的不自主。

-诗歌通过焦仲卿和刘兰芝的爱情悲剧，揭示了封建礼教的残酷和对人性的摧残。

-诗歌中的自然景观描绘，如“孔雀东南飞，五里一徘徊”，寓意着主人公的徘徊和无奈，增强了诗歌的意境。

4.全文侧重点讲解

（1）同学们，这首诗的侧重点在哪里？请大家结合诗歌内容，谈谈自己的看法。

（2）教师引导学生关注以下几个方面：

-诗歌的开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”，通过孔雀的象征意义，暗示了主人公的命运。

-诗歌中对焦仲卿和刘兰芝的性格描绘，展现了他们坚定的爱情和对封建礼教的反抗。

-诗歌的结尾“两家求合葬，合葬华山旁”，反映了人们对焦仲卿和刘兰芝悲剧命运的同情和对美好爱情的向往。

5.实际性教学内容

（1）同学们，现在我们来具体分析一下这首诗的写作技巧和表现手法。

-教师引导学生分析诗歌的韵律、对仗、用词等方面的特点，如“孔雀东南飞，五里一徘徊”的韵律美和对仗工整。

-教师引导学生探讨诗歌中的意象和象征，如“孔雀”的象征意义。

-教师引导学生分析诗歌中的人物性格，如焦仲卿的忠贞和刘兰芝的刚烈。