大单元任务制统编版语文五下第二单元第9课时 口语交际 课件.pptx

口语交际（统编版）五年级下

怎怎么么表表演演课课本本剧剧（统编版）五年级下任务二名著剧场彩排演出

一素养目标目录学习活动二课后作业三四欣赏剧本

一素养目标

素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造由阅读到课本剧、由课本剧再到阅读的循环旅程，让学生得法于课内，得益于课外。使学生感受中华优秀传统文化的魅力，不断提升自身的综合素养。引导学生自由讨论交流，提升学生的口语交际能力，培养学生的团队协作能力。学习和运用课文语言的基础上，把原文的故事情节加以延伸，将课文改为课本剧，让学生自编、自导、自演。指导学生对课本内容进行改编，通过示范和指导，引领学生亲近名著，感受其魅力。在自主编排的环节，则充分发挥学生的主体作用，让学生从学过的课文中选择自己最感兴趣的故事进行改编，培养独特的创造，创意表演，增强学生的交际自信。

二学习活动

名著首映礼名著剧场发布会名著剧场大放映名著剧场彩排演出名著评论会看一场好戏，演一场好戏，古典名著大剧场活动即将开始，请你一起来参加我是名著剧场会员

01品读书香演绎经典02了解内容讨论标准03师生合作明确要求04分组练习讨论评价

漫长悠久的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，各具特色的故事，都可以浓缩在课本剧中。在那里，我们可以尽情展示自己，重现课文中精彩的情节。

课本剧课本剧就是把课文中叙述的精彩故事在舞台上表演出来的艺术，是大家喜闻乐见的一种艺术形式。

默读本次口语交际的内容，说一说：本次口语交际的任务是什么？要讨论哪些内容呢？讨论怎么表演课本剧。

想一想：学过的课文中，哪些适合表演课本剧？祖父的园子月是故乡明古诗三首猴王出世红楼春趣景阳冈草船借箭梅花魂选课文

思考：什么样的课文适合表演课本剧？如果在《草船借箭》和《父爱之舟》这两篇课文中选择，你会选择哪篇？选择《草船借箭》，它的情节更跌宕、人物对话更丰富。选课文

如果只有四个人表演，《景阳冈》和《红楼春趣》这两篇课文应该选择哪篇呢？选择《景阳冈》，《红楼春趣》中的人物比较多，我们的人数不够。

跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众；选择课文要考虑文中人物的数量、故事的环境等因素；不一定要表演全篇课文，选择其中的某个精彩片段，降低表演难度，更容易取得成功。一起来归纳选课文时要注意

分角色1.“演员”与角色的形象、性格的相似度是否比较高。2.“演员”能否表现出角色的特点。分角色时，我们要考虑什么呢？

以《草船借箭》为例，说一说：我们班哪些同学适合表演诸葛亮、周瑜、鲁肃？为什么？诸葛亮周瑜鲁肃

怎么演可以从角色的台词，表情、动作等方面进行讨论。如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作。此外，还可以想想需要准备哪些服装和道具。怎么演好故事中的每个角色呢？

关于剧本的知识剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。舞台说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕(场)的开端。结尾和对话中间，一般用括号(方括号或圆括号)括起来。

选完课文后是不是就可以直接照着课文来表演了呢？改编剧本如何改编剧本呢？

课本剧范例要想演好课本剧，首先要把课文中的语言改编成适合表演的形式。剧本《草船借箭》（第一幕）人物周瑜、诸葛亮、鲁肃、士兵甲、士兵乙地点东吴大都督周瑜的军帐中道具羽扇、笔墨、酒杯、酒壶

曹操诸葛亮周瑜鲁肃

时间：春秋末年地点：楚国角色：楚王、晏子、接待的人、两个武士、一群大臣、强盗。背景：晏子的马车驾着车，送晏子去楚国。而另一边，楚王和大臣们正在商量着什么。楚王：（异常狡诈）听说晏子身材矮小，我们……大臣们：（一脸奉承）好！大王说得对极了。【城门外一阵飞沙走石，晏子来到了楚国，而城门也早已关上。】接待的人：（冷静地想了一会儿，机智地回答）这是个狗洞，不是城门。我要访问“狗国”，当然得钻狗洞。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？【接待的人把这话告诉了楚王，楚王无奈，只好打开城门，把晏子迎接进去。晏子进了皇宫，来到了楚王的面前。】楚王：（瞅了一眼晏子，冷笑一声）难道齐国没有人了吗？晏子：（一脸严肃）这是什么话？我国首都临淄住满了人……人物的动作或表情人物的台词动作、表情、台词符合身份、性格《晏子使楚》课本剧

回顾课文《草船借箭》及课后的“阅读链接”，思考：从课文到剧本，都有哪些变化？①要将课文中叙述性的语言转换为人物的对话、动作和神态。②设计的人物语言、动作和神态要符合角色的内心情感和性格特点。③要注意课本剧的格式，设计人物的动作、