大单元任务制统编版语文五下第二单元第11课时 写读后感 课件.pptx

写读后感1（统编版）五年级下

一素养目标目录学习活动二习作指导三尝试片段四（统编版）五年级下五课后作业

01素养目标

素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造帮助学生认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。（统编版）五年级下

02学习活动

名著首映礼名著剧场发布会名著剧场大放映名著剧场彩排演出名著评论会看一场好戏，演一场好戏，古典名著大剧场活动即将开始，请你一起来参加。我是名著剧场会员

名著剧场评论会01020304完成初稿，赏析例文学会拟题，明确结构明确要求悟重点细品名著点滴?

03习作指导

活动一：细品名著点滴同学们，我们曾经领略过童话的魅力，探索过科学的奇妙，感受过小说的精彩，在这个单元，我们又接触了不少经典名著。在你们读过的作品中，哪些人物和故事给你们留下的印象或感受特别深刻?

读一篇文章或一本书后，我们能从中获得什么内容呢？文章或书的主要内容结构层次写作方法体会到作者的思想感情，能够与作者产生共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受。读一篇文章或一本书，我们不但可以知道文章或书的主要内容、写作方法等，而且能体会到作者的思想感情，能够与作者产生共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受。这就是我们所说的“读有所感，读有所悟”。

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读后感的组成读后感介绍文章或书的主要内容写自己的感想

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寻找感悟点写《海的女儿》读后感时，善良、无私、勇敢、执着的小人鱼形象让我有所感悟。人物形象

寻找感悟点写《祖父的园子》读后感时，“我”跟着祖父学习种菜的情形让我有所感悟。重要事情

寻找感悟点写《铁杵成针》读后感时，做事要有恒心的道理让我有所感悟。讲述的道理

读后感的“读”是前提，“感”是重点。关于提炼感悟点的角度，一般可以侧重这几个方面：人物形象、重要事情、精彩情节、讲述的道理等。

我特别喜欢《三国演义》中诸葛亮这个人物，因为他上知天文，下知地理，足智多谋，神机妙算。在短短三天时间内，他就借到了十万支箭，还辅佐刘备建立了蜀汉政权，这让我特别佩服。寻找感悟点诸葛亮的人物形象

朱自清的散文《匆匆》是一篇描写时间的文章。读了这篇文章后，我进一步认识到时间是公正无私的，它对任何人都一样，不会多给这个人几秒，也不会少给那个人几秒。谁想让时间过得快点，谁想让时间过得慢点，这都是不可能实现的。我们应学会做时间的主人。寻找感悟点讲述的道理

活动三：学会拟题，明确结构读《×××》有感《×××》读后感________________——读《×××》有感拟题方式

读后感可以这样直接命题《×××》读后感读《×××》有感《西游记》读后感读《红楼梦》有感例

也可以采用“主标题+副标题”的方式那些织出的爱与感动

——读《夏洛的网》有感浪花淘尽英雄——《三国演义》读后感主标题副标题主标题和感想有关

读《狼牙山五壮士》有感《狼牙山五壮士》读后感珍惜幸福生活——《狼牙山五壮士》有感你来试着给《狼牙山五壮士》的读后感起名字吧！

选择材料，概括内容简介文章内容。选择一到两个片段。写出自己的感想。

想