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教育信息化2.0时代智慧校园建设与研究新发

展

摘要

“智慧教育创新发展行动”是教育部《教育信息化2.0行动计划》的重要内

容之一。智慧校园的建设与应用是落实智慧教育创新发展行动的具体举措。该文

通过文献综述与内容分析方法，结合对广州市71所中小学（中职）智慧校园试

点校的实践案例分析，明确智慧校园建设要全面落实立徳树人的根本任务，推进

核心素养与关键能力培养，促进高考制度改革，培养徳智体美劳全面发展的社会

主义建设者和接班人为新取向，指出智慧校园建设要以教育信息化2.0为导向、

强调融合创新、重视机制保障、突出区域特色。在此基础上提出智慧校园应用与

研究的新发展，以期对未来智慧校园的建设与应用提供思想指导与实践参考。

关键词：教育信息化2.0；智慧校园；价值取向；新发展

1问题提出

教育是功在当代、利在千秋的德政工程。当下，充分利用人工智能等新兴信

息技术，融合互联网思维，培养具有新时代特点、德智体美劳全面发展的社会主

义建设者与接班人，不仅是我国教育的宏大目标，也是今后教育信息化事业发展

的落脚点。新时代的教育信息化事业从技术支持的教学辅助者逐渐转向为创新教

学范式的推动者，并不断向人技协作的引领者迈进，这就迫切需要革新智慧校园

建设与应用的理念，以深入落实教育部《教育信息化2.0行动计划》的智慧教育

创新发展行动。“智慧校园”一词的内涵趋向纵深发展，传统的智慧校园建设与

应用的理念，难以满足新时代的教育教学需要。因此，探究新时代背景下智慧校

园建设的价值取向、智慧校园建设的规范标准、智慧校园建设与研究的发展趋势

等问题，具有重要的思想指导意义和实践参考价值。

2相关研究述评

（一）智慧校园建设与应用研究述评

智慧校园将物理空间与虚拟空间有机融合，将学习环境场景化、学习过程数字化，

使任何人在任何时间、任何地点都能便捷地获取资源和服务。目前以互联网络高

速泛在、校园环境全面感知、海量数据智能分析、业务应用智能全面、个性服务

方便快捷为主要特征的智慧校园，其建设样态与应用范围不断纵向延伸与横向拓

展，如何建设与应用是智慧校园不可回避的问题。

关于智慧校园建设，现有研究主要集中在总体框架设计与基础环境建设两个

方面。如王燕基于智慧校园内涵特征与关键技术，以应用需求为导向设计了五层

次智慧校园总体框架模型[1]；蒋东兴等基于人工智能大数据理念，构建了智慧

校园的概念模型与技术架构模型[2]；徐青山等将智慧校园基本内涵与系统科学

结合，面向北京航空大学构建并实现智慧校园顶层设计[3]；陈光海等在系统梳

理智慧校园建设的思路和客观分析“互联网+智慧校园”的教学资源服务能力的

基础上，设计开发了“互联网+智慧校园教学资源”统一呈现平台、统一开发平

台和大数据分布式中心[4]。

应用是智慧校园的智慧呈现，现有关于智慧校园应用的研究主要集中在教学

资源供给、校园服务升级与校园管理转型三个方面。教学资源是智慧校园的重要

功能单位。朱鸿鹏基于智慧校园环境，依托开放式网络平台，通过数字化方式智

能地为学生提供具有针对性和选择性的个性化学习资源库，从而转变传统教学资

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源供给方式[5]。于长虹基于智慧学习环境，借助信息化技术手段创新以校园生

活服务、校园安全服务、运维保障服务和虚拟校园等为主要服务单元的校园公共

服务体系[6]。此外，智慧校园也可作为一种管理工具，如于长虹基于智慧校园

智慧服务与运维平台实现了对教学、科研、办公等系统全方位管理[7]。